第三,与家长沟通,要讲究语言的艺术 。要深入浅出,将大道理说小 。学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平,素质 ,教养不同,难免会遇到一些 “护短”的粗鲁的家长,那就必须讲究语言的艺术 。多数学生在学校作了错事之后是不会向家长坦白的,反而说别人怎样错,老师又如何袒护那些同学,这往往引起家长的误解 。所以班主任应该在家长心平气和的情况下,在实事求是的基础上,用征求意见的态度,与家长共同研究解决问题的办法 。驾驭好批评的艺术,用爱心感化家长,是他能理智地与老师一起解决问题,工作起来就容易得多了 。事实表明家长能理智地中肯地教育好子女,那么,他的子女在学校的表现也会相对较好 。所以,班主任应重视与学生家长的沟通,更要讲究语言的艺术 。
“沟通无限”,方法不拘一格 。但无论采用何种方法、技巧,你都要出于真诚,并力求有利于学生的长远发展 。
一、继续延用优良点子 。
1、确立以班长为首的班干部团队,明确分工,互助协作,主动管理,善于发现,奖罚分明,公正公平,及时到位 。
2、引导学生明确成长思路,妥善安排,全面和谐发展 。
3、安排团队合作,竞赛机制促进成长 。
4、设立金点子奖,鼓励学生为班级出谋划策,培养集体荣誉感 。
5、采取“问题管理问题”:以问题出现最多最明显的人去负责管理解决这个问题,评价监督同伴们 。有则改之,无则加勉 。
6、责任包干制:自己的事自己的责任,班级的事大家的责任,自己的工作,自己的管辖,学校的工作大家的管辖 。
7、先问自己,再寻别人 。
二、随走随变,灵活调整 。1.在原有班级稳定的基础上,对班级的各项管理制度随机应变,遇到问题解决问题,在班级中形成一种民主的风气,让大家深刻体会主人翁意识,共同协商找出最佳的利于班级发展的点子 。2.对孩子进行个别交流,拉近与孩子的距离,随时与他们个别谈心,分析他们每个阶段的表现与不足,引导他们如何自我审视、自我评价,如何进一步提高,找到方向,找到目标,激发孩子已日趋成熟的上进心 。
三、晓之以理,动之以情 。经常剖析班级中发生的大大小小的事情,阐明道理,带好方向,随时随地进行思想教育,规范思想与行为,培养他们良好的品德素养 。
四、从学习、工作、特长三个方面继续给予肯定和点评,引导个别自信不足的孩子,鼓励他们尝试,观察发现他们的优点,给更多的孩子提供展示的机会,让他们建立自信 。每学期对于他们的优缺进行班队活动评比小结 。
五、精选资源,合理利用 。根据孩子们的个性特点,每周按小队轮流组织各项有益的主题活动,锻炼他们的综合能力,并给予适当的指导和点评 。同时组织全方位的骨干力量参加校内外的各项竞赛、活动和评比,本着精而全的原则,取得了不少个人与集体的荣誉,大大丰富了我们的精神资本 。
六、重个人谈心 。高年级的孩子遇到的事情不像低段孩子那么琐碎,但是与其在班集体中进行案例教育,不如找他谈心更合适,以特殊的关系角度予他晓理动情,并及时给予反馈意见和指导,效果会比较理想 。当然,个别案例教育不要太明确于个人,明确事情的过程和细节,加以思想教育也是需要的 。
don’t be shy, just try.我鼓励他们思考、尝试,凡事有一才有二和三,体验是最有说服力的 。no pain, no gain.在集体的努力下,我们硕果累累,成绩不断被肯定 。这也是说服孩子们最好的理据,他们也将越来越有动力 。也希望在他们最后的小学生活中,我们可以再接再厉,谱写更完美的句点 。
班主任重点工作期末总结范文5
一学期的时光转瞬即逝 。在各级领导的关心帮助下,在老师们的大力支持下,我较好的完成了我的四(5)语文教学工作以及班主任工作 。为了能在以后的工作中更好的发挥自己,及时总结经验,吸取教训,总结前段工作如下:
一、通过一段时间了解学生,也只有互相了解,沟通才能更好的管理班级,从期初到期中,都以了解为主 。
二、干部队伍的组建和培养 。
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的 。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍 。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力 。我们班本来就在一到三年级就已经有较好的小干部队伍,但还需要培养:
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