(三)学习班规校纪,严格执行
学校下发了学生管理手册,由于开学初期班主任需要上交的材料以及琐碎工作较多,没有充足时间给大家立规矩,但是我认为军训已经结束,大家已经进入了正常的学习生活状态中,无规矩不成方圆,无论如何要先立规矩,于是我连续利用几个晚自习时间组织学生学习学生管理手册,让大家对学校的管理有初步的认识 。但是说实话,所有的规矩如果不行动于实践都会让学生感觉像是“耳边风”,起不到任何警示作用,后来通过后期实施德育素养考核,学生才开始有胆怯和畏惧心理 。
为了全方位实施德育考核管理,我把权力授予班委,我会适当在班级群内发一些通知,告知班长记录违纪学生并上报于我,月底我会将资料打印进行存档计入学生个人的德育考核中,而我也会在一旁做好观察,发现班干部做事方式方法存在不妥之处,暗自提醒,这样的方式不但能维护班委的威信,同时也让其能积极想办法改进自己处理问题的方式方法,提高工作能力 。
(四)组织学生参与运动会
校运动会是学生展现自我的舞台,不但能增强学生体魄,同时也是提升班级凝聚力的大好机会,通过组织学生参与运动会以及赛场的拼搏、合作精神的展现,更好地加深同学友谊,建立良好、团结的班集体 。但是本次运动会班级学生参与度并不是很高,我认为原因有2个,其一:前期的宣传、动员不够,根据运动会方案的要求条件,每班学生最多不得报名超于两个项目(除接力外),所以我在给大家通知的时候也做了具体强调,降低了大家的积极性,而且没有提前设置一些班内的激励措施提高学生参与度;其二,学生自信心不足,不知道其他班级同学的具体情况,认为自己比不过别人,怕给班级丢脸,所以索性看别人参与,自己尽量不参与 。
虽然参与度不高,但是报名的学生取得的成绩却都很不错,也树立了其他同学明年积极参与的信心和决心 。在观赛的过程中,他们不断为本班参赛学生加油呐喊,整体氛围较好 。
(五)班级装饰,营造良好氛围
根据学校“班级装饰大赛”要求以及班级文化建设的需要,进行班级装饰,此项工作一开始安排班级宣传委员和组织委员进行,由二者牵头收集班内同学的建议和想法,进行整体规划,但由于时间紧张,效果并不是很好,于是我进行补位,简单策划,保证在比赛前完成了装饰,主要围绕班训及班主任寄语展开的设计,背景墙主题画为“无奋斗,不青春”,窗户侧墙张贴“态度”、“道德”、“理想”的励志标语,公告栏、学习栏统一设置在窗户对面侧墙处,整体和班训达成一致,展现“德才兼备,以德为先”以及“奋斗青春”的思想 。
(六)处理问题学生案例情况
案例一:打架事件
学生1,做过开颅手术,整体精神情况正常,只是说话声音较细,异于其他同学,该学生脾气不太好,常因说话不注意引起其他同学对其产生偏见,而该同学又非常敏感,常常感觉别人歧视她,所以与宿舍及班级其他同学常发生口角、关系紧张,后经过与宿管了解和与其家长的沟通后,让家长将学生短暂带回,并组织其宿舍其他同学、宿舍长进行谈话,引导他们要大度一些,适当地照顾弱者,多关心关照 。经过家长的劝导,该学生再次返校后暂时情况较稳定 。
案例二:心理不健康学生
学生2,军训期间因为统一收手机,曾有过情绪波动,与其沟通过程得知该学生患有轻度抑郁症,常常在qq、微信朋友圈发布极端想法,为了保证她的情绪后让家长带回,未进行后续的军训,开学后不久其同宿舍学生反应该学生常常问大家奇怪问题,涉及治疗抑郁症的药物,并佩戴好几把匕首,我将情况反映给学校领导后,根据领导要求和其家长沟通令其休学一个月,一个月满,学生已经不想上学,后家长同意退学,已将手续办理完毕 。
案例三:偷东西事件
四名同学同住一个宿舍,其他三位同学关系较好,后三人反应其中一人饭卡丢失,被刷掉90块钱,另两人一人丢20现金,一人丢50现金,三人一致认为是另外一名同学所为,便告知班长,均未上报该情况,便牵头对另一名同学进行搜身,致使该同学感到十分委屈并回家告知家长,家长十分恼怒 。处理:严肃批评班长及三名同学告知其行为严重性,为了考虑双方的感受,我对丢失饭卡情况进行数据调查,属实,但由于在宿舍内部丢失无监控设施无法调查,后根据情况要求三名同学在班级内部公开向另一位同学道歉,并告知全班同学自行保管好贵重物品 。
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