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2022高二生物个人教学设计内容( 五 )

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三、烟草花叶病毒的感染和重建实验
1.过程
①TMV A RNA感染TMV A病毒;
②TMV A蛋白质未感染病毒;
③TMV B RNA感染TMV B病毒;
④TMV B蛋白质未感染病毒;
⑤TMV A RNA+TMV B蛋白质感染TMV A病毒;
⑥TMV B RNA+TMV A蛋白质感染TMVB病毒 。
2.结论：在RNA病毒中，RNA是遗传物质 。
思考：T2噬菌体、HIV、流感病毒的遗传物质是什么?
提示：T2噬菌体遗传物质是DNA，HIV、流感病毒的遗传物质是RNA 。
名师解惑
探究：作为遗传物质必须具备的条件是什么?
染色体与遗传的关系十分密切，化学分析表明，真核细胞染色体的主要成分是核酸和蛋白质，那么，遗传物质究竟是蛋白质还是核酸呢?
作为遗传物质至少应具备以下四个条件：
(1)在细胞生长和繁殖过程中能够精确地复制自己;
(2)能够指导蛋白质的合成，从而控制生物的性状和新陈代谢;ks5u
(3)具有储存巨大数量遗传信息的潜在能力;
(4)结构比较稳定，但在特殊情况下又能发生突变，而且突变以后还能继续复制，并且能遗传给后代 。
科学的研究已经充分证明：核酸具备上述四个条件，所以核酸才是生物体的遗传物质 。核酸又分为脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)，绝大多数生物的遗传物质是DNA，有些病毒的遗传物质是RNA 。
2022高二生物个人教学设计内容篇5
一、教学目标：
说出水在生物体内存在的形态和功能，说出无机盐在生物体内的分布，功能以及在不同生物体内分布的情况
二、教学重难点：
水、无机盐在生物体中的分布、功能是本节重点;学生理解结合水是难点 。
三、教学用具：
ppt幻灯片、蒸馏水、佳得乐、绿茶各一瓶
四、课前准备
五、教学过程
六、教学内容：
(一)细胞中的水
(二)细胞中的无机盐
(三)练习
(四)教师活动直接引入:
设问：非洲的角马、大象不远千里进行迁徙、沙漠中的植物地下的根是地上部分高度的几倍，这些生物都在苦苦地寻觅什么呢?
举例说明水对生命的重要性：生命的诞生、沙漠植物的特殊形态、人胚胎发育的环境、人最长缺水时间和缺食时间比较 。水在不同生物、同一生物，不同部位、不同时期的含量变化：细胞中水分的含量最大(在解题时，注意看清楚问的是干重还是献重) 。水分的减少对生物的影响(植物的枯萎、人的衰老) 。
结合水和自由水：请学生说说认为人体什么结构中有水?指出生物体内的水除了能流动的水的形态以外，还有一种方式是水分和一些物质结合在一起 。(可以举无水硫酸铜和五水硫酸铜的关系为例子帮助学生理解)结合水的概念、含量、自由水的的概念 。
自由水的作用：
1、良好的溶剂(味觉的产生) 。
2、参与许多生物化学反应(种子遇水才能发芽、光合作用) 。
3、为细胞营造液体内环境 。
4、物质的运输(血液) 。无机盐的种类;着重讲无机盐的作用：
5、生物体的组成部分(血红蛋白的铁离子);
6、参与生命活动(钙离子对人体的作用)
p36旁栏部分：
【2022高二生物个人教学设计内容】1、不同种类细胞中的化合物有区别，例如淀粉与糖原;
2、含量有差别：如肌肉细胞中蛋白质教多，而脂肪细胞中脂肪较多 。
2022高二生物个人教学设计内容篇6
一、教学目标
1.运用结构与功能观，认识糖类的种类和功能 。
2.运用辩证思维，正确看待糖类的功能 。
3.能够根据糖类的种类和功能，提出有价值的问题 。
4.能为合理膳食，提出建议 。
二、教学重难点
重点：糖类的种类和功能 。
难点：糖类的功能 。
三、教学过程
(一)新课导入
创设情境导入 。教师提问：不吃早饭，容易得低血糖，怎么缓解低血糖呢?
(口服或注射葡萄糖 。)
追问激疑：葡萄糖是糖类的一种，糖类究竟具有哪些种类和功能呢?
导入课题——《细胞中的糖类》 。
(二)新课教学
1.糖类的元素组成
教师提问：糖类经常被称为“碳水化合物”，大家能说一下糖类的元素组成是什么吗?
(C、H、O)
2.糖类的种类和功能
教师提问：生活中能接触到的糖类有哪些?
(葡萄糖、蔗糖、淀粉 。)
教师讲解：这些糖类有的是单糖、有的是二糖、有的是多糖 。
组织学生阅读教材上的单糖的相关知识 。教师提问：什么是单糖?常见的单糖有哪些?

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