教学设计
苏教版八年级生物教案5
调查我们身边的生物
教师寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野!
学习目标：
知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类 。
能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力 。
情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始 。
学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力 。
学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态 。
学习过程：
一、课前预习：
我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____ 。
二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的 。
三、合作探究：
(一)通过学生的发言，明确以下知识：
1.调查时首先要明确 和，制定合理的。调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。对调查的结果要进行 和，有时要用数学方法进行统计 。
2.调查校园的生物种类的方法步骤是：
(1)选择调查范围(校园)
(2)分组：__________人为一个调查小组 。
(3)设计调查路线
(4)调查记录(请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________ 。
(5)归类
(6)将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上 。
(二)生物的归类方法
1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：
(1)我们的调查路线是;
(2)我们的调查范围是;
(3)我们组一共调查到了()种生物，其中植物()种，动物()种，其他生物()种;说说它们与人类的关系 。
(4)从调查到的生物中选1~2种，说说它们的生活环境有什么不同?
(5)这次活动中，我体会最深的是：
2.对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类;也可按照生活环境将生物分为_______和______等;还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等 。
四、拓展创新：
下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片 。
(1)根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的(如海洋、淡水水域、陆地等)?
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