备好课是提高教学质量的基础，是上课成功的前提，是完成教学任务的重要环节 。今天小编在这里整理了一些西师版一年级数学上册教案最新模板，我们一起来看看吧!
西师版一年级数学上册教案最新模板1
教学内容：西师版数学教科书一年级上册第66页“整理和复习”第1~3题，练习十二的第1~4题、第6题，整理和复习11~20各数的认识 。
教学提示：
这节课主要是复习整理“11~20各数”的分成、意义等，有关计算不是重点 。
教学目标：
1. 进一步巩固对11~20各数的认识;巩固掌握20以内的数的顺序，并能比较大小 。
2. 巩固认识“个位”、“十位”的意义，能熟练地口算10加几及相应的减法算式 。
3. 初步感知整理和复习的作用，进一步树立学生学好数学的.信心，激发学生学习数学的兴趣 。
教学重点：
巩固11~20各数的大小、顺序，熟练掌握大于号小于号的用法，练习不进位、不退位的加减法 。
教学难点：
让学生感知“整理和复习”的作用 。
教具准备：
【西师版一年级数学上册期末试卷 西师版一年级数学上册教案模板】多媒体。学生每人准备。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
建议：可以预设几个情景来进行导入 。如
回忆法、复习导入法、故事导入法等 。
谈话法：师：同学们，我们回忆下这几天我们都学会了什么?指名说 。
师生补充评议 。
师：这节课，我们用两节课的时间来复习一下这些内容，这样能让大家更熟练的掌握这些知识，这节课是第一课时 。板书课题：整理和复习
【设计意图】让学生知道这是复习课，暗示他们体会复习课和新学课的不同处，体会复习整理课可以让他们巩固所学的知识，是一种“学习效益”很好、“非常重要的课型” 。
复习导入法
师：请大家打开课本，看一看这一单元我们学习了哪些内容 。
学生可以小组讨论交流 。也可以学生看书，回忆本单元的内容 。
学生汇报自己看到的内容 。
师：这节课我们来复习第一部分内容：认识11~20各数 。教师板书：整理与复习
故事导入法：教师可以选择最近发生的一些数学小故事导入本课 。比如
师：我给大家讲一个小故事 。刚才---同学的说他一口气吃了19颗糖，妈妈说她吹牛说大话 。你们觉得这是真的吗?
学生猜测 。教师回答：他吃的是一种很小颗粒的糖，你看，(教师展示)一小袋有10颗，另一小袋是9颗，一共是多少颗?
师：---同学的回答又准确又完整，我可以送你1袋糖 。请下课后到老师这里来领取 。请其余同学向他学习 。……
二、探求新知
1.教学课本66整理与复习第1题“想一想，说一说” 。
教师出示第1题的图，学生观察，这些同学他们都会什么?你会吗?你还会些什么?
和同桌说一说 。教师巡视指导明了学情 。
指名回答 。
根据学生的回答的情况，师适当增加一些内容 。
例如
师：谁会从20数到11? 11和20比谁大于谁?谁小于谁?小于号怎么用?1个十3个1组成什么数?1个十7个1组成什么数?16是几个十几个一组成的?13+6怎么算?17-4怎么算?……
练一练：完成课本练习十二的第1题，第2题，第3题 。
第1题的第(2)小题难度大一些 。师提示，哪两个数之间差2?再让学生完成 。
完成后让师生一起订正 。
【设计意图】教学中尽量提供学生思考时间，表达机会，让学生的数学思维有良好发展空间 。
2、教学课本“整理与复习”第2题：拨一拨，说一说 。
师：刚才，……同学们做得很认真，很少出错，你们真聪明 。
现在我们来解决第2题 。
师出示计数器：问这是什么?这个位置是什么位?这个位置是什么位?这个位置上拨一个珠子，表示多少?这个位置拨一个珠子表示多少?
谁来拨出12? 谁来说一说12在谁的前面，在谁的后面?
谁来拨出14?谁来说一说14在谁的前面，在谁的后面?
师根据学生的表现给予肯定、鼓励 。
完成课本67页第4题 。
师介绍题意后，学生独立完成 。师巡视辅导了解学情 。
【设计意图】以教师问-学生答的方式来完成这样类型的任务，速度快，效果好 。而如果让学生分角色合作来做的话，师不怎么好组织，耗费的时间更长，感觉没有必要 。
三、巩固新知
师：通过刚才的复习，这些知识我们更熟悉了，是吗?不过学会了，我们还要会使用他们解决一些题目 。
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