在日常工作中发现典型，树立典型，带动全体 。每个班的作业都能达到规范要求，人人作业干净、字迹端正 。在全年级整体水平比较高，为树立班级典型，在其他班的教学过程中我就经常把好的地方摆在学生面前，这样推动五年级各班写字水平的提高 。
为了提高六年级写字水平，我先从学生的双姿开始抓起，书法开设了作业展览区，班班树立了写字好的典型 。在年级组、班级及个人典型层层带动下，练习书法，蔚然成风 。
三、主要做法 。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足 。不足有以下几点：
1、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标 。
2、书法教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些书法教学的特色点，为开创青山小学书法教学的新天地作出贡献 。
四、努力方向
书法教育，不是为了培养少数书法家，而是一种教育，是一种面向全体学生的最基础的教育 。对学生来说是能力培养、学习习惯的养成教育 。所以，我必定坚持发扬我校的光荣传统，认真做好这项工作 。今后仍需加倍努力，取兄弟校之长，补己校之短，进一步创造性地开展工作，推动全校书法教育工作 。
书法老师教学工作总结4
一、持之以恒的毅力 。
学习戏曲者都知道一句话：“曲不离口” 。就是戏曲演员要坚持不断，有空就要练声练唱;习武之人也熟知一个道理：拳不离手 。也是讲学习武术的人要每天坚持练习拳脚，不管严寒还是酷暑，“冬练三九，夏练三伏” 。学习书法也是这个道理，每天坚持练习不辍，一日不练，顿觉腕底生涩 。
艺术大师们都将练习基本功作为“日课”，未尝一日闲过，曾有文载：齐白石曾一日因病未画，必在第二日一同补之 。因此，学习书法，必须坚持不懈，每日临习不辍，既不能“三天打鱼，两天晒网”，亦不可“一曝十寒” 。
二、培养并保持浓厚的兴趣 。
作为艺术，书法的学习和提高，需要学习者付出大量的功夫和艰苦的训练，绝不是一蹴而就的 。那么，在学习书法的过程中，如何培养和保持浓厚的学习兴趣，就成为书法技艺不断提高，而不是浅尝辄止、半途而废的关键所在 。在教学过程中，我采取了这样几个措施：
1、让学生了解书法的有关知识和文化 。
首先，了解书法的产生和文字的关系 。自文字产生，书法这门艺术也虽之产生了，当然一开始是不自觉的，而文字的演变大体经历了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、汉隶、楷书、草书和行书几个阶段 。在讲述这些内容时，通过多媒体向学生展示不同字体的图片，形象生动直观，学生们逐渐提高了兴趣 。
其次，了解书法和社会生活、文化的密切关系 。王羲之的著名行书代表作《兰亭序》，风神萧散飘逸，是和当时的政治环境(东晋政权偏安一隅、风雨飘摇)、文化氛围(东晋文人士大夫崇尚清谈、追求个性自由)等密不可分的;颜真卿的楷书雄浑遒健，富有庙堂气息，是和唐朝繁荣的经济生活、频繁的外交、兼容并蓄的文化时尚以及颜真卿个人的政治抱负息息相关 。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁顿挫的风格，则直接缘于当时的政治气候(安史之乱)和个人的感情生活(痛失爱侄)等等 。
2、让学生了解古代书法家们苦学书法的故事 。历史上留下了很多书法家学习书法的生动故事，如：池水尽墨的张芝，四十年不下楼、退笔成瓮的智永，柿叶代纸的郑虔，掘墓偷帖的钟繇，等等，不胜枚举 。这些故事给了学生们很大启发，明白了一个道理：不经历风雨，如何见彩虹 。
【小学书法老师教学工作总结 书法老师教学工作总结】3、让学生不断得到精神激励 。善于发现学生作业中的进步，并及时给予表扬，对于整体较好的习作，在教室内辟专栏张贴展示，既增强了学生学习的兴趣，树立了学生的自信心，也带动了其他学生的学习干劲 。
4、鼓励和带领学生参加、参观学校、街道、区、市等各级书法展览 。通过参加、参观书法展览，与同道请教、切磋、交流，不仅从临帖到创作，也不仅从笔法到结构、章法，并且从毛笔的执使到墨色的浓淡干湿，甚至于笔墨的使用与书家的品格性情的微妙关系，都会汲取到良好的经验，从而避免误入歧途，重到前人覆辙 。当然，也不能忽视一部分同学参加展览，一味追求所谓的“名气”和“风光”，而不能脚踏实地、苦练基本功的现象，要加强正面引导，要有板凳坐得十年冷的精神和意志 。
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