四、教学研究
我们担任的课题是园里工作的重点对待这项任务我们从不敢松懈 。在本学期的工作重点是:搞好家园联系，如何培养孩子们对待科学的兴趣，还有如何在主题活动中提高孩子们对汉字的敏感性的，幼儿数学科学化教育的的课题研究等等 。经过不断的努力，我们至少找到了自己努力的方向 。知道了自己的差距，了解了具体的教育教学工作中的重点问题 。这对于我们来说就是一种成功 。
五、圆满的组织了元旦的幼儿联欢会活动 。
在组织正常的教育教学活动之余,我们还顺利地组织了元旦的联欢会，气氛热烈受到了家长的一致的认可 。
六、下一学期的工作重点
下一学期的工作重点，有以下几点：
1、识字教学 。仍然是探讨如何在主题活动中提高幼儿对汉字的敏感性的问题 。既如何在主题活动中找到幼儿的兴趣点，并以此为契机的让幼儿更多的接触汉字，提高对汉字的敏感性 。
2、多元智能创意课程 。在下一学期我们的工作重点是要着重培养幼儿进行科学探索的能力以及汇报探索过程的能力和如何适时地为幼儿提供合适的操作的材料 。
3、拼音教学 。重点放在培养幼儿的拼读能力和拼读的习惯上 。培养幼儿对拼音学习的兴趣 。
4、玩教具操作课程 。依据幼儿园操作的课题小组的组织及各种探讨的成果来组织具体的教学活动完成教研任务 。
5、学前班数学教育 。引发幼儿学习数学的兴趣 。更多的让幼儿能够在实践中、生活中去探讨数量间的关系并激发他们对数学活动的兴趣 。
优秀学校教育教学工作总结范文3
幼儿良好的生活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则 。也就是我们平常经常说的常规,它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性，培养自主性和独立性而采取的措施 。幼儿生活习惯与自理能力是“动力定型”的建立过程 。若一开始由错误的教养方式可得错误的动力定型，将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理 。反之，若一开始建立良好的动力定型，无疑会终身受益 。现在的孩子大多数是独生子女，六个大人围着一个孩子转，饭来张口，衣来伸手 。加上小班幼儿年龄小、依赖性强、对一切都感到陌生、新奇，也什么都不会，什么都不懂，顽皮，一旦整天生活在一个班集体里，势必很不习惯、很不适应 。众所周知，要搞好一个班级，建立常规是必要的,初入园的小班幼儿，因而良好常规的培养显得尤为重要 。那怎样把常规转化为幼儿的自觉生活习惯 。本学期我们小班年段从实际出发进行了关于小班幼儿生活常规培养的研讨 。回顾一学期的工作现小结结如下:
一、分清阶段、把握重点 。
从小班一开学开始，我们在学期初就对小班幼儿一年中的常规培养做好定位，分成若干个阶段：小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主;后半学期：以初步遵守为主 。小班下学期的前半学期：以巩固、适应为主;后半学期：以乐意遵守为主 。
二、内容分层、循序渐进 。
作为教师都希望把自己的班级常规抓好，但是每班幼儿的特点是截然不同的，要培养千万不可以“一刀切”，更不可急于求成，常规培养不能只追求即时效果，应循序渐进 。什么常规在什么时候教下去才适当，深入到什么程度才适宜，遇到问题，如何去调整，都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑 。下面我就以如何引导幼儿收拾玩具为例，说说各班是如何开展的 。
(一)各班级根据本班幼儿的特点及实际情况，确定目标 。
小一班：大多数的幼儿已经学会给玩具分类，但多数幼儿区角的观念还不是很明确,在区角活动后收拾玩具时经常将玩具放错，如语言区的玩具放到动手区 。目标就定位为学习一一对应收拾摆放玩具 。
小二班：幼儿不能很好的、自觉的爱护和收拾玩具，对丢在地上的玩具不能主动的捡起来，目标定位为懂得玩完玩具后要放回原位,学习收拾玩具的方法 。
小三班：在玩娃娃家时，幼儿不能有次序地收拾玩具，菜市场的菜经常很随意地放回塑料筐中 。目标定位为初步学会按相同标记收拾玩具 。
小四班：一样玩具要收拾，许多同伴都来帮忙，你帮着往那搬，我帮着往这搬，最后玩具没收好，还争吵了起来，有时还撒了满地，这都是因为孩子无法把握好如何适度的帮忙，协作帮忙的方法没掌握 。目标就定位为学习合作收拾大型玩具 。
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