(二)转变教师教育观念，提高教师评课潜质
在以上一系列的实践评析中我们觉得教师们在评价教学活动时更加有指导性和针对性，评课的质量有了显著的提高，教师们能从各自的角度分析活动中存在的问题，但是往往对问题存在的原因分析不够深入，大部分教师忽视从活动目标整体性入手去探讨整个教学活动价值 。尤其是新教师，在每次的公开观摩活动中，我们发现她们虽然都能大胆表达自己的观点，但对于怎样评价一个活动、评什么、怎样评仍旧存在不解和疑惑 。
解决策略：
借助公开观摩活动这一机会，以公开观摩课为实例，组织教师进行教研 。在活动前，首先组织统一培训使新教师初步明确评课方法，其次提出看课要求，引导教师带着问题看课 。活动结束后，组织教师针对目标是否体现活动过程的各个环节、活动中的各个环节是否为目标服务这两个问题进行分组教研，请各组推出一个发言人进行发言，最后结合实例进行分析讲解，帮忙教师梳理思路，增进对评课方法的了解 。群众、小组教研形式的有机结合，为每个教师带给了充分发表意见及沟通交流的机会 。而这种透过具体事例进行的教研活动，针对性强，主旨明确突出，使教师透过实际演练，增进对评课方式的体验和了解 。
一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，园内每项活动的开展和成功都离不开我们每位教师的辛勤付出 。在以后的工作中我们将继续加强对师资队伍的层级指导，促教师素质的整体提高，同时我们也看到自身的不足：主题背景下的科学活动开展是我园的一个薄弱环节，正因围绕我园艺术特色以往教师更多关注的是幼儿表现的潜质，因此幼儿对科学的操作、探索潜质有待提高，这促使我们要对课程平衡问题进行思考 。这些均有待透过我们日后的园本教研不断调整、改善、完善 。
幼儿大班英语教学下季度总结5
一、本期教研工作的基本状况：
本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的氛围，提高教师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量 。
二、教研工作成效
(一)、加强理论学习
本期引领教研组用三次教研活动的时刻，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，明白了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法 。
(二)、抓好常规工作
1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动 。
2、每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙 。
3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比 。
4、全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次 。
5、本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章 。
6、每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思 。
7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动 。
(三)、家园互动
1、今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评 。
2、为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况 。
3、新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年 。
(四)、特色园区：建立学习型的教师团队
教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动 。
1、在办公室创设了读书吧 。在教师办公室里创设读书环境——为教师带给各种教育杂志，供教师阅览，学习先进的教育理念，吸取新的教育信息和先进的育人经验，拓展教师视野 。
2、“走进名著”的读书活动 。认真阅读学校每年带给的书籍，提高教师自身的文化素养 。每年教师自觉阅读1—2本名著，扩展读书的范围 。
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