“未来 ， 我立志成为数控装调领域的高技能领军人才 ， 在技工院校这个高技能人才培养的沃土上 ， 探索服务高端装备制造产业的青年技能人才的成长模式！”
可惜事情总有不尽如人意的地方 ， 为响应国家“十三五”政策 ， 机械制造行业逐渐搬离了首都 ， 数控专业不再是北京市重点支持的项目 。 周浩这样的职业技术人才失去了就业优势 。
从数控行业转型？还是继续当老师？周浩一时之间不知该如何抉择 ， 处在了两难的地步 。
几年从教生涯已让周浩爱上教师这个行业 ， 无奈形势有变 ， 数控专业受影响颇深 ， 连带着数控教育行业一同陷入低谷 ， 此外 ， 学历问题成了他最大的阻碍 。
技校毕业的周浩在学校的教学管理岗位毫无竞争力 ， 他曾抛弃北大学历进入职业教育体系 ， 现在因职业教育的桎梏无法更进一步 。
北工院前院长童华强再次给他指了一条方向 ， 希望周浩能加盟自己创办的教育咨询公司 ， 成为一名教育咨询师 ， “我成立公司的目的就是为了推动师资培养、课程建设等各方面的改革 ， 帮助完善技工院校的教学体系 。 ”
了解到这一行业的情况后 ， 周浩欣然接受了这份工作 ， 教育咨询师通俗说来就是“老师的老师” ， 童华强补充说 ， “他的视野不再局限于某个具体的职业教育专业 ， 而是职业教育本身 。 ”
周浩深知学历的不对等待遇已在这个社会深深扎根 ， 很难改变 。 理想能鞭笞人不断向前 ， 现实往往却是巧妇难为无米之炊 。
为了做好这份工作 ， 周浩同样需要学历这块“门面上的头衔” ， 因此他得空便去北师大旁听教育学课程 ， 打算攻读北师大的教育学博士 。
职业教育应当获得社会认同
周浩事件最大的关注点无非是社会对职业教育与普通教育的差异性偏见 。
他的故事并非个例 ， 类似清北高材生转头去做所谓底层工作的案例年年都有 ， 如今我们愈发强调“学历不能决定人生”这一观点 ， 在就业竞争中还是难免因此受挫 。
虽然国家政策早有规定 ， 普通教育与职业教育的学历应当一视同仁 ， 只是“上行下未必效” 。
连学生自己都无法找到认同感 ， 随大流地认为上专科就是“没出息” ， 更何况这个社会环境呢 。
能跳脱这一定势 ， 成功闯出一片新天地的人固然有 ， 但毕竟只是少数 ， 绝大多数普通人依旧被这样的模式固化 。
周浩的困境就是一个“典型案例” ， 提醒着我们：在主流社会 ， “学历”仍是必要的门槛 。
尽管周浩的能力与普通高校毕业生并无差异 ， 甚至比有些人更胜一筹 ， 无奈职业教育在社会上认同感不高 ， 他想要收获平等 ， 就得付出更多努力 ， 正是发展机会的不对等 ， 很多技术型人才被忽略埋没 。
德国的职业教育就是值得借鉴的成功案例 ， 他们有着完善的职业教育体系 ， 用法律来保证它的管理和运行 。
在德国 ， 职业教育是一种平等的升学渠道 ， 可以有多个层次 ， 十分灵活 ， 而不是我们普遍认为的被淘汰制 。
诚然 ， 国家的发展重点在于高端领域、科研前线 ， 那些作出伟大贡献的科学家自然值得钦佩赞颂 ， 其背后无数为此默默奉献的技术工人亦不该被忽视 。
随着高新科技的发展 ， 服务多个行业的高级技能人才应运而生 ， 职业学校所培养的人才已不仅仅是过去观念中所认为的“技工” ， “中国制造”转向“中国创造”离不开高技能人才 。
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