首先要大力推进学校的均衡发展，加强薄弱学校的建设 。当前，人民群众对教育的期待与教育发展的不均衡之间还存在矛盾，每位家长都想让自己的子女进入优质学校，这是可以理解的，只有教育均衡发展了，才能从根本上破解学生负担过重的难题 。
要办好每一所学校，教好每一个学生 。义务教育阶段严禁以成绩为标准进行分班 。学生的学习能力和学习水平是有差异的，应该因材施教，促进每一个学生的发展 。如果单纯用成绩来衡量学生，会给一些学生造成心理上的压力，有挫伤感；而一些学生造成优越感，不利于学生的健康成长 。学校可以用选修课的办法实施因材施教 。
要深化教育改革，要把课堂教育作为立德树人的主渠道，改进教学方式方法，把每一节课上好，使每一个学生在课堂上都能听懂学会，这样就可以减少家庭作业负担 。
学校、家庭、社会都要对学生课余时间负起责任，提供公共教育服务 。各地教育部门都已经出台了学校3点半以后学生托管的措施，效果很好 。下午托管班可以用一部分时间帮助学生完成家庭作业，一部分时间组织各种兴趣小组，开展各种文化体育活动，让学生在活动中成长 。
学校组织托管班，还要老师来照管 。按照文件的规定，学生放学后的两个小时要在学校托管，但个别地方的政策不从实际出发，“一刀切”现象严重，由此一来导致老师负担过重 。
要解决这个困难，地方教育部门应充分领会政策精神，因地制宜地制定相关举措 。学校要改革对教师的管理，减轻教师负担，保障教师把课上好 。比如，课外活动的托管充分发挥学生的自主性，让学生去组织活动，老师起到指导作用就好 。
各种兴趣班也可以请校外具备相应资质的专门技术人员、非遗传承人、志愿者来参加辅导 。辅导人员都是业余工作，应该有一定的劳务补偿 。有些技术性课程活动，也可经审批后适当地收费，以抵付材料的消耗和辅导人员的劳务报酬 。总之要充分利用各种资源，丰富学生的学习生活 。
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03、德智体美劳全面发展不等于平均发展
教育的本质是培养人才，德智体美劳全面发展不等于平均发展 。每个人的天赋不同，有的人喜欢文学、有的人喜欢数学，对人的培养不能一概而论 。所谓全面发展就是体力、智力以及前瞻能力得到充分发展 。
时代在变化，对人才的需求也在变化，人的发展也要体现时代特点 。现如今，科学技术十分发达，学校要根据时代的要求，培养时代新人 。当下的学生正是实现第二个百年奋斗目标的新生力量，所以教育事业任重道远 。要坚持把立德树人作为根本任务，不仅仅让学生有知识，而且有高尚的人格，培养真正能够为我们国家发展作出贡献的新时代人才 。
人才是多种多样的，也有层次的 。人们往往把人才和天才混淆起来，尤其是许多家长，总认为自己的孩子是天才 。我认为，所谓人才就是有理想信念、有知识、有为社会服务的能力、能为社会作出贡献的人 。各行各业都需要人才，农业需要人才、环保需要人才、高精尖领域也需要人才 。
因此，要树立正确的人才观，树立人人都能成才，培养多样化人才的人才观 。一所好学校要关心每个学生的成长，不是只关心少数天赋好的学生 。一所学校如果能把每个学生培养成有品德的公民，就是一所好学校 。但是，我们许多学校眼睛只盯着所谓杰出校友 。许多学校校庆印制宣传纪念册子，头几页总是领导的照片、题词，然后是所谓杰出校友，普通劳动者没有位置 。杰出校友固然值得学校骄傲，但普通校友却是学校的主要成果，难道不值得学校重视吗？
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