4、写教师根据观察到的数据进行的归因和策略使用 。
5、联合家庭教育进行教养 。
6、从孩子的知情意行方面去判断自己的个案教养方法是否切合 。
7、如果没有切合或有新问题产生 ， 需要教师在文章最后进行下一步计划的简单描述 。
*注意事项：
1、可以在个案计划的模块上进行填充修改 ， 这样做可以让教师边撰写边思考是否吻合了自己初始的计划目标 ， 以便发现新的问题或者遗漏的矛盾点 。
2、班级中的每一个孩子都是独特的个体 ， 每个孩子的发展水平有先后 ， 而且十分具有不确定性 ， 请尽量不把孩子的表现和特有名词对号入座 ， 要用发展的眼光撰写总结反思 。
个案总结范文
幼儿园个案分析――一个胆小孩子的案例分析
我班明明小朋友 ， 他聪明、思维活跃、爱学习、爱干净、爱哭、是个闲不住孩子 ， 并且每天来幼儿园都要掉上几滴眼泪 ， 等他妈妈走后 ， 他会马上笑起来 ， 并在幼儿园一天都玩得非常高兴 。
有一天 ， 一个小朋友说明明把他推到了 。 但当我问他是 ， 他就说不是他 ， 是别的小朋友 ， 无论怎么说 ， 他就是不承认 ， 我因为没有看见他拿他没办法 ， 后来又有几个小朋友来告他的状 ， 这引起我的注意 ， 决定对他进行观察 。
观察一：
玩完玩具后 ， 小朋友都在收拾玩具 ， 明明拿着小椅子 ， 在教室里推来推去 ， 突然看见小朋友捡得一筐雪花片玩具放在地上 。 于是 ， 他抬头看看我 ， 我忙把视线移开 。 只见他一只脚迈进筐里 ， 使劲在玩具筐里踩 ， 雪花片立时飞溅出来 ， 几脚下去 ， 把雪花片全部踩了出来 ， 他脸上露出满足的笑容 。 当小朋友告他的状时 ， 他立刻就说：“老师 ， 不是我 ， 我没踩 。 ”我说：“那是谁踩的 ， ”他会指着旁边的小朋友说：“是他 。 ”
观察二：
小朋友在做《找朋友》的游戏 ， 扬扬小朋友不小心碰着了他 ， 他抬手就给扬扬一巴掌 ， 扬扬哭起来 ， 其他小朋友说明明打扬扬了 ， 而明明立刻就会说：“我没打他 ， 是别人打的 。 ”
观察三：
窗台上摆着很多小朋友种植的植物 。 这天 ， 他跪在小椅子上观看 ， 他顺手拽了一根麦苗 ， 看我没看他 ， 把麦苗塞进暖气罩里 ， 又拽了几根又赛季暖气罩里 ， 被小朋友发现告诉了我 。 但他还说：“老师 ， 不是我 ， 我没拽 。 ”
观察四：
吃饭时 ， 他把不爱吃的菜放在林林小朋友的碗里 ， 偏偏林林是个厉害的主 ， 就是不让放 。 这样 ， 俩个人你拿给我 ， 我拿给你 ， 当我看他俩时 ， 明明抢先说：“林林往我碗里放菜 。 ”而林林也不甘示弱说：“是明明先放到我碗里的 。 ”我说：“老师也看见了 ， 是明明先放到林林的碗里的 。 ”他还坚持说不是他先放的 。 而我严厉地又说了一遍 ， 他竟哭着大声说不是他 。
（一）调查与分析：
究竟什么原因引起他不愿承认自己的错误 ， 甚至为了遮掩自己的错误到了撒谎的地步 。 离园时我与他妈妈进行了交谈 ， 从他妈妈那里了解到 ， 他从小在他爸爸、妈妈身边长大 ， 但由于爸爸、妈妈工作忙 ， 每天有年迈的奶奶带着 。 他从小调皮、爱动、脑子转的快 。 出去玩到处乱跑 ， 奶奶撵不上他 ， 怕他摔倒 ， 就经常吓唬他说：“你再跑让收破烂的给你收走了 。 ”有一天 ， 他跑远了 ， 看不见奶奶了就大声哭起来 ， 正好来了一个骑三轮车的叔叔说要把他送回去 ， 他以为是受破烂的要把他带走 ， 吓得使劲的大哭 ， 晚上睡觉时在梦中还大声得哭 。 从那以后他就特别的胆小 ， 不敢自己在屋里玩 ， 不敢做危险的事 ， 处处都十分小心 。 经常缠着大人陪他玩 ， 在家里又非常调皮 ， 经常犯点小错误 ， 爸爸经常批评他 ， 为了逃避批评 ， 由于他的聪明 ， 经常会找一些理由为自己辩解 ， 但由于爸爸、妈妈工作忙没时间听他辩解 ， 有时他能逃避错误 。
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