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第一单元主要是战争题材的叙事性文章 。
教学目标：
1、引导学生仔细阅读课文 ， 使其主动发现问题 ， 深入思考 ， 把握文章内容 ， 分析人物形象 ， 体会作品中富有表现力的语言 。
2、 分析叙事性作品中人物和事件的描述方法 ， 掌握记叙文六要素 。
3、 提高默读速度和质量 ， 提高默读能力 。
4、认识到非正义战争必败的历史规律 ， 坚信只有和平与发展才是人类光明的前途 。
教学重难点：
把握叙事性作品中的人物形象和核心事件；对作品中感人肺腑的想象、惊心动魄的情境和各具特色的语言有自己的体验和感受；还要努力提高阅读的质量和速度 。
学情分析：
叙事性作品的内容包罗万象 ， 人物形象饱满 ， 事情发展经过完整 。 对于本单元的教学 ， 首先让学生牢固掌握记叙文的六要素 ， 并通过反复阅读 ， 使学生对课文中的人物形象、事情发展经过能有清晰地认识 。 同时 ， 老师要积极引导学生用心感受、体验、理解、比较和思考课文的内容 ， 争取能够在反复阅读的教学方式中开启和提高学生的心智 。
主要内容：
1、《新闻二则》了解回顾历史 ， 反映了人民解放军的英勇善战 ， 锐不可当 ， 报导了人民革命战争的节节胜利和反革命战争的节节败退的真实现状 。
2、《芦花荡》记叙了人民向侵略者讨还血债的英雄行为 ， 在充满诗情画意的芦花荡里 ， 展现了“老头子” 那种孤胆英雄形象 ， 他自信、他自尊 ， 他有柔情 ， 有热血 ， 有仇恨 ， 他是一只勇敢的鱼鹰 。 从本文可以了解了解孙犁小说的总体特点 ， 从小说三要素出发 ， 分析本文的思想内容、人物、艺术 。
3、《蜡烛》回顾世界反法西斯斗争历史 ， 叙述了老夫人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面 ， 塑造南斯拉夫母亲那感人肺腑的形象 ， 从本文感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊 。
4、《就英法联军远征中国给罢特勒上尉的信》以书信的形式 ， 谴责了英法联军火烧明园的强盗行经 。 通过本文了解帝国主义侵略中国的历史与罪恶 。
5、《亲爱的爸爸妈妈》记述作者自己参加悼念活动的见闻 ， 再现被惨杀者的场面 ， 反衬出法西斯强盗的灭绝人性的行为 。
学习本单元 ， 要求正确认识人类产生后战争的历史、实质 ， 区分两类不同性质的战争 ， 谴责非正义战争 ， 支持反侵略深入学习虚实好叙事性作品 ， 掌握根据不同内容选择不同文体和表达方法的构思原则 ， 认识叙事类中新闻、小说的文体 。
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第二单元主要是有关爱心的文章 。
教学目标：
1、感受到人与人之间的真爱 ， 培养学生关心他人的情操 。
2、熟读课文 ， 从中了解叙述、描写等表达方式的功能和特点 。
3、揣摩记叙文语言的特点 ， 提高语言表达能力 。
4、理清记叙文的篇章结构特点 ， 如记叙文的顺序和线索 。
教学重难点：
学习本单元 ， 让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情 ， 了解叙述、描写等表达方式 ， 揣摩记叙文语言的特点 。
学情分析：
本单元课文皆为记叙文 。 在教学时 ， 要引导学生熟读课文 ， 学习记叙文的方法 ， 揣摩记叙文的语言特点 ， 从而提高写作能力 。 同时 ， 教学时一定要引导学生认真感受文中所体现出的感人至深的爱心 ， 从而陶冶学生的情操 。
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