这个过程是从被动接受任务开始的 ， 用佐藤学的话说 ， 叫“被动的能动性” 。 在一切的英雄的旅程中 ， 英雄都是被动上路的 ， 这才是发展的本质 。
双减背景下 ， 学校如何促进教师快速发展？我的结论是 ， 学校必须处于持续变革中 。 持续的变革 ， 带来源源不断的问题 ， 每一个问题都为学校教研带来了新的课题 。 学校必须以各种方式 ， 为教研赋能 ， 为教师成长赋能 。
只有教研成为学校的真正核心 ， 只有教研真正地基于问题 ， 基于真正的问题 ， 教研才是有生命力的 ， 才能够成为教师专业发展的强大的发动机 。 在这样的学校里 ， 人才往往不是一个两个地出现 ， 而是成批地出现 。
这条路很漫长 ， 但是值得为此而努力 。
? 每周半天“双减假” ， 设课后服务教师AB岗 ， “弹性上下班” ， 这个地方发布教师“礼遇优待”20条
? 深圳这位校长的演讲火了：落实“双减” ， 我把作业和考试变了样
? 面向未来的教师成长 ， 中小学该如何谋篇布局？| 头条
作者 | 魏智渊 ， 南明教育联合发起人
来源| 本文根据作者在第八届中国教育创新年会主论坛演讲整理
【经验|双减背景下，学校如何促进教师快速发展？】责编| 雅欣
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