对于孩子 ， 家长要管；孩子犯了错误或过失 ， 家长也可以惩罚 。 我以为 ， 不能完全否认惩罚的积极教育意义 。 但我主张 ， 处罚孩子 ， 最好不要采用“打”的手段 ， 尤其不可施行虐待性的体罚或变相体罚 。 可以采用“剥夺精神需要”的方法 ， 就是强行剥夺他做特别想做的事的权利；也可以采取法国教育家卢梭最早提出的“自然后果惩罚”的方式 ， 就是孩子犯了错 ， 造成了不良的后果 ， 让他“自作自受” ， 亲身体验、承担自己所犯错误造成的不良后果 ， 从中接受教训 。 这样 ， 同样可以达到惩罚、警戒的目的 。
也有家长说 ， 打孩子是为了让孩子长记性 。 是有这种情况 ， 家长管教多次 ， 孩子屡教不改 ， 毛病总也改不了 。 于是 ， 就挥起“打”这个“杀手锏” ， 让孩子吃“皮肉之苦” 。 打孩子可能会让孩子长记性 ， 但极有可能心灵上受到伤害 ， 或是痛恨家长 ， 或是使孩子便得萎萎缩缩 ， 或是使孩子变得性情粗暴 ， 或是迫使孩子学会说谎 ， 得不偿失 。
教育手段本身就是一种教育
我们家长管教孩子 ， 是为了让孩子学好 ， 做好 ， 讲究文明 。 那么 ， 这不仅要求家长给孩子灌输的思想要文明 ， 就是“教育手段”也要讲究文明 。 因为“教育手段本身就是教育” ， 也具有重要的教育作用 。 “打孩子”就是野蛮行为、粗暴手段 。 企图用“野蛮行为”、“粗暴手段”教育孩子“讲究文明” ， 那等于是南辕北辙 ， 肯定会是事与愿违 。 野蛮的教育行为肯定要培养出“行为野蛮”的人 ， 粗暴的教育手段也肯定要塑造出性格“粗暴”的人 。 有的孩子好欺负人、打人 ， 以强凌弱 ， 恐怕就是因为他在家里经常挨家长的打骂所致 。
比如有一位家长很正直 ， 发现自己的孩子无故欺负别的孩子 ， 屡教不改 ， 便狠狠地揍他的孩子 ， 边揍边教训说：“你这么小小的年纪就欺负人！我揍过你多少次 ， 你就是不改 ， 我让你没记性！”说着 ， 大巴掌雨点似的啪啪地落在孩子的屁股上 ， 孩子被打地直求饶说：“我不打人了！再也不打人了！”而当父亲把他放下来后 ， 那孩子哭泣着说：“等我长大了再打 。 ”弄得那父亲哭笑不得 。 原来 ， 那孩子从父亲的行为中得出一个“真理”：“小孩子是不能打人的 ， 大人还是可以的 。 ”孩子的思维是形象具体的 ， 又好模仿 ， 父亲给儿子做了一个很不好的“榜样” 。
原苏联著名政治家捷尔任斯基曾经说过：“拷打、严厉和刑罚永远不能作为一种影响儿童心灵和良知的好方法 ， 因为它们时常留给儿童的印象 ， 就是成人的暴行 。 拷打、严厉和刑罚不是养成儿童固执的脾气 ， 便是养成他们不可挽救的怯懦的虚伪 。 ”
我奉劝各位家长 ， 最好不要做这种蠢事 。
千万不要做出让自己后悔一辈子的事
家长“打孩子” ， 一般都是在“气头”上 ， 实在是“忍无可忍” ， “一气之下” ， 不得已而为之 。 当时的情绪是高度冲动的 ， 完全丧失了理智 ， 那冲动的情绪就像脱缰的野马 ， 失去了控制 ， 对孩子恨得“咬牙切齿” ， 甚至冒出“置之死地而后快”的极端念头 。 因此 ， 往往是“不计后果” ， “不择手段” ， 没轻没重 ， 大打出手 。 弄不好会完全是在“无意之中”而失手 ， 以至造成不可挽回的极为严重的后果 ， 饮憾终生 。 就像前些年发生的青海省夏斐和湖北省夏辉被家长打死的事件 ， 其实他们家长并没有把自己的亲骨肉给打死的企图 ， 只是难以自制 ， 不慎失手 。 然而 ， 悲剧却出乎他们意料地真的发生了 ， 后悔莫及 。
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