2. 做题书写整洁、清晰
开始要重点要求步骤 ， 对题目解答交待清楚通过步骤反应思维过程 ， 不能出现跳步现象 。 在步骤清楚时再要求板书整齐（尤其男孩板书可能会马虎些）
初中对步骤要求很严格 ， 孩子们不知道哪些该写哪些不该写 ， 要么写很多 ， 要么跳步 。 等意识到问题时 ， 很难停下来去改正 。
初二培养思维能力
做好四会：会听、会做、会讲、会变 。
会听：会听老师讲课的关键点 ， 听讲效率高
会做：把会的就成对的 ， 准确、规范的进行书写表达自己的思路
会讲：把自己会的东西讲解出来 ， 能力达到一个新的层次
会变：题目的形式发生变化 ， 能发现本质 ， 准确解答
具体做法：
1. 家长装傻让孩子把题目讲给你听
有时候家长要傻点 ， 题目的解答你看懂装没看懂或根本不看就说你看不懂 ， 让孩子把过程讲给你听 ， 把你讲明白 ， 过程还装傻提些问题 。
既提高了孩子的语言表达能力 ， 又能让他（她）对题目理解更深一层！（题目解答能看懂和能讲清楚的理解程度是不一样的）
还有就是让孩子有成就感 ， 爸爸妈妈都不明白的题 ， 是我讲给他们讲明白的 。 听懂不意味着会做 ， 会做不一定能做对 。 讲题会加深进一步对题目的理解 ， 对能力提高大有好处 。
2. 让他（她）学会总结 ， 做读书笔记交流体会
学会一个章节或一册 ， 让他（她）给你总结下知识 ， 开始你可以帮助他（她） ， 让他（她）养成总结归纳的习惯最重要 。
有些时候放松下 ， 让他（她）读些名著、读者或青年文摘、励志类书 ， 有感想时让他（她）做好笔记 ， 你也可以和他（她）一起看 ， 交流些对人物的感受和心得体会 。
会总结和归纳 ， 才能让学习更高效 ， 才能做到举一反三一 。
改进学习的思路 ， 做好三多：
一题多解、多题一解、一题多变
一题多解 ， 打开思路 ， 找到巧法
多题一解 ， 归纳总结 ， 找到通法
一题多变 ， 形式多变 ， 找到模型
初三培养自学能力
初三在延续思维能力提高的基础上 ， 让孩子逐渐养成自学习惯 ， 自己学会整理和查找资料 。
开始你可以操作让他（她）看 ， 逐渐让他（她）自己整理你给予指导 ， 到最后让他（她）自己整理 。
比如：
老师经常会要求整理作家的生平事迹 ， 开始上网帮助她查资料 ， 后来就是她自己查自己整理 。
开班会的资料也是自己查自己整理 ， 其中有些图像是她自己用相机拍 。
另外孩子喜欢玩魔方 ， 就让她自己上网查资料整理相关资料（玩魔方有助于培养孩子空间想象与动手能力）高中需要很好的自学能力 ， 有意识做这方面培养 ， 才能慢慢放手 。
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习惯养成要注意的几点
1. 要坚持
有家长留言说 ， 给孩子建立习惯的过程中难以坚持 。 这让我想起身边很多的熟悉的场景 。
一个小学生已经坚持了两个星期每天早起锻炼 ， 结果某天晚上和家长一起看《中国好声音》到11点多 ， 第二天早上起不来 ， 从此再也没有进行过早锻炼 。
一个高中生好不容易在家长、老师的合力下 ， 上缴了手机也不再上网玩游戏 ， 可某一天在同学的拉拢下又一次身陷网游不可收拾 ， 虽然自己的保证书还随身携带 。推荐阅读
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