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学生开展云厨房（上）及百变轮胎（下）项目式学习活动
细致灵活的信息化领导机制 ， 提供有力支撑
“鼓励大家创新 ， 并不是完全放手不管 ， 需要我们在前面引领 。 ”黄慧珊表示 ， 学校管理者在项目开展初期坚持先行先试 ， 亲自上课为教师提供示范 ， “我们把基本问题搞清楚了 ， 再向老师们做推广 ， 形成基本模式后 ， 其他班再加入进来” 。
另外 ， 在推进的过程中 ， 学校管理团队会制定一系列详细的指引和规范 ， 告诉老师应该怎么做 。 以疫情期间在线学习为例 ， “正式的线上学习开始之前 ， 我们已经做了一堆的指引 ， 告诉老师用什么软件 ， 有哪些使用方法 ， 应该注意什么东西 ， 发给老师后 ， 他们就少了很多迷茫 。 ”在日常的工作中 ， 学校同样会制定各类指引给老师 ， 如平台如何使用 ， 主题班会应该怎么开等 。
方圆实验小学另外一个制胜法宝就是常态化的协同备课机制 ， “以年级为单位 ， 每个年级都有教学设计人员 ， 还有信息组的老师分配给他们做技术支持人员 ， 我们自己也做技术支持人员 ， 然后当中一些年轻老师录制微课 ， 大家共享资源 ， 经验丰富一点的老师做分层的练习设计 ， 把每一个人的优势都发挥出来 。 ”简子洋介绍道 。
最近几年 ， 方圆实验小学已经有6位教师评上副高级职称 ， 学校整体科研实力也在区内排名靠前 ， 涌现了一批优秀的教师成长案例 ， 其中接受采访的简子洋由于不断精进专业、示范引领 ， 成为第一个评上副高职称的老师 ， 在学校内也被大家亲切称为“简教授” ， 带动了一批教师成长 。
“不断引领教师专业发展 ， 教师才有持续参与智慧课堂教学改革的动力 。 ”黄慧珊总结道 。
每个人都会用技术解决问题 ， 打造“智慧生态圈”
“教师、学生、家长、教职工都是高参与度、高认同感、高成就感 ， 应该是在这个过程当中 ， 每个人都能够感受到这个智慧校园的建设和自己是息息相关的 。 ”黄慧珊这样总结大家的参与状态 。
“我们把智慧校园建设作为学校整体工作的一部分去考虑 ， 学校就是智慧校园 ， 形成这样的场域氛围 。 所有的学生、教员 ， 甚至家长、职工都是我们的智慧校园建设这个场域的一份子 。 大家都能够认识到智慧校园培养的是人的智慧 ， 而不是拿些设备去堆积 ， 所以每个人都要发挥聪明才智 ， 发挥主观能动性克服困难等任务 。 ”黄慧珊说道 。 学生要掌握新的技术去改变学习方式；教师工作要利用新的技术去解决教学问题和专业成长问题 ， 职工要靠新的技术去优化服务 ， 提升效益 。
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方圆实验小学“智慧生态圈”
让人印象深刻的例子比比皆是 ， 学生做“少代会”提案 ， 对学校的管理提出建议 ， 并借助技术手段进行民主投票；学生大队干部选拔必须经过计算机水平测试 ， 如果计算机水平不行 ， 是不能当干部的；学生大队部拿着平板执勤 ， 随时将放学学生信息推送到大屏幕上；校园内随处可见的二维码 ， 是学生提议做的 ， 他们将学校花草雕塑等景观信息 ， 做成二维码 ， 供来访者扫码查看 。
“不仅是学生 ， 我们的后勤师傅 ， 也在积极发挥自己的创造力 ， 我们这个洗手的地方 ， 是他们自己利用废弃水管旧物改造的；学校一块空地不知道做什么 ， 阿姨用来种能预防新冠的中草药……”创新的精神已经融入到学校的每一个角落 。
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