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一场好的校园品牌文化设计 ，
结合了学校环境、机遇、以及核心理念 。
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并且用设计语言 ，
【教育|以幸福素养教育作为主旋律，这所小学的Logo美得像一幅画】将其最大化地视觉传达 ， 陪伴学生成长 。
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重庆市渝中区马家堡小学建校于1957年 ， 现有58个教学班、近2500名学生 ， 是办学综合实力强、教育质量高、管理有特色、办学有亮点、广泛赞誉的优质学校 。
多年来 ， 学校坚持以「人」为本 ， 从「人」的全面和谐发展与幸福成长出发 ， 围绕幸福素养教育的办学特色 ， 逐渐形成了以 「根植童年 ， 盛开万千」为核心表达、以 「建设成长乐园、智慧学园、幸福家园」为办学愿景、以 「筑幸福堡 ， 育未来人」为办学理念 ， 以 「心有暖阳 ， 自在生长」为育人目标的校园文化理念体系 。
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当代教育理论认为 ， 教育首先要培养完整的人 ， 而完整的人需要理性与德性 ， 所以要培养孩子的独立思想、健康人格、公民观念、规则意识、质疑勇气等 ， 使孩子养成对真实与智慧的追求；其次要培养有用的人 ， 比起单纯机械地摄入静态的知识 ， 当代教育更需要培养会实践 ， 懂创新的人 ， 所以要强调孩子创新与实践精神的培养；
而教育的终极目的是培养自由发展的人 ， 所以要重视美育的力量 ， 给予孩子心灵的自由 ， 使其长大后能追求一种良善的具有美好价值的生活 。
我们可以将完整的、有用的、自由的人 ， 凝练为是 「拥有幸福能力的人」——他们有独立思考与判断 ， 所以不随波逐流 ， 内心平和淡定；他们有自己安生立命的技能与创造力 ， 所以能在生活中创造价值 ， 感受意义；他们有清晰的价值观 ， 充分发展天性 ， 追求自由与美 ， 永远葆有热忱与自足 。由此 ， 我们可以说 ， 教育的一大重要使命 ， 是让每一个生命自由舒展 ， 成为完整、有用、自由的幸福的人 。
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基于此 ， 为通过教育让更多孩子感受幸福、追求更大的幸福 ， 马小教育者系统发展出自己的 「幸福素养教育」理念 ， 即 幸福素养教育 。
马家堡小学认为 ， 幸福素养教育的构成 ， 应该包括 理解幸福的思维——幸福理解（思维） ， 体验幸福的境界——幸福体验（感受） ， 创造幸福的能力——幸福创造（实践） ， 奉献幸福的风格——幸福奉献（精神） ， 强调在教育中帮助与提升人去感受、发现、创造、奉献幸福的能力 。
因此 ， 与「成长」、「未来」等易于具象化的概念不同 ，如何将 「幸福」这样抽象的理念与愿景 ， 以艺术语言的形式传递给师生与家长 ， 是本次设计的重点 。
我们的设计师通过色彩与符号两个维度 ， 以「幸福共同体」作为文化定位 ， 拆解并融合了各个维度上最能传达幸福教育的设计语言 ， 最大化地将学校精神进行了视觉传达 ， 陪伴马家堡小学学子共同成长 。
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