开栏的话
“双减”工作的主阵地是学校 ， 教师则是实施主体 。 教师的认识和参与到位与否 ， 是改革的关键和牛鼻子 ， 决定着“双减”工作的质量与效果 。 因此 ， 解除教师心理、生活、工作上的后顾之忧 ， 理应成为“双减”工作的重要内容 。 从2022年开始 ， 基层新闻版推出月度系列栏目——“每月关注·谋教师关键小事” ， 刊发重点地区在推进“双减”工作中 ， 如何解决教师的“关键小事” ， 关爱、关心教师的“硬核”经验 。
学校实施“双减”后 ， 孩子的接送问题成了方勇老师的烦心事 。 以前正常下班时间恰好赶上接小孩 ， 现在每周至少两天推迟下班 ， 不知该如何应对 。 学校得知方勇的情况后向浙江省衢州市柯城区教育局反映 ， 教育局专门召开会议决定：方勇老师的子女调整到离学校最近的青少年宫幼儿园 ， 以方便接送 。
【生活|“双减”后，办好教师的暖心事】“没了家里的后顾之忧 ， 就能全身心地投入到‘双减’中去了 。 ”方勇欣慰道 。
自“双减”政策实施以来 ， 衢州柯城一方面确保“双减”高质量落地 ， 另一方面密切关注教师的工作和生活状态 ， 出台了弹性上下班、关爱早晚餐、安排人文假、提供午休场等8项举措 ， 将教师的“急难愁盼”办成暖心事 。
立减
柯城区现有义务教育阶段学校47所 ， 学生近5万名 ， 2021年9月初区域全面启动“双减”工作 。
在学生享受“双减”带来精彩和便利的同时 ， 教师的状态也在发生变化 。 该区教师人均每周参加2—3天的课后服务 ， 下班时间通常延迟到下午5点半之后 ， 打乱了家庭生活的节奏 。 为了精心设计和实施课后拓展课程 ， 教师额外增加了不少工作量 。 还有一些学校同步开展作业改革 ， 要求教师自主设计作业 ， 这又花去教师不少时间和精力 。
“学生轻松学习 ， 教师幸福育人 ， 这是我们理解的‘双减’最佳状态 。 所以 ， 压在教师肩上的担子能减就减下来 ， 提升教师幸福感的好事能加就加上去 。 ”教育局副局长余鹂说 。
区教育局率先作出表率 ， 大量减少不必要的会议 ， 能不开的就不开 ， 能线上传达的就通过线上 。 开学以来全区集中召开的会议目前只开展了一次 。 教育局在工作机制上也作出较大改革 ， 以前遇到重要的事情会让校长、教师到局里会商工作 。 现在改为局领导带头 ， 走进学校现场布置、交流工作 ， 一来一去就省下了不少路上的时间 。
学校层面也是能减的都减下来 。 “区里的会议都少下来了 ， 学校必须参照执行 。 ”白沙小学校长毛伟建表示 ， 以前学校大大小小开的会议 ， 如今大多通过“浙政钉”向教师传达 ， 省下来的时间用于教学研讨 。 这个学期 ， 教务处在排课时就给每个学科“留白”半天时间 ， 用于专门的教研活动 。 考虑到“双减”后教师们“走出去”培训的难度增加 ， 学校还引入语文、数学两个特级教师名师工作室 ， 把名师请进来传授经验 。
如果教师还有跨不过的“坎” ， 则可通过“一事一议”通道向学校或者教育局提出申请 ， 由上级部门出面解决 。 像方勇这样遇到接送问题的教师 ， 教育局已经协调了两例 。
调和
“双减”落地后 ， 教师的普遍感受是工作时间拉长了 ， 个人时间变少了 。 如何给教师更多的可支配时间？柯城区要求各校研究制定弹性上下班等制度 。
白云学校在2021年秋季开学第一周就出台了弹性上下班方案 ， 当天没有托管任务的教师可正常下班；有托管服务没有早间管理任务的教师 ， 可以延迟到9点到校；托管服务和早间管理兼任的教师 ， 在完成本职工作的前提下 ， 当天有一个半小时的时间自主支配；如果某教师一周内承担了4个课时以上的课后托管服务 ， 当月可申请调休半天 。
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