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歌尔股份的实训老师正在为学生讲解自动化线体“理论+实操”课程 ， 提升学生对于企业当前应用设备的工作原理的理解及操作能力 。 歌尔股份有限公司供图
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学生正在学习放电加工的技术原理 。 歌尔股份有限公司供图
前不久 ， 歌尔股份有限公司（以下简称歌尔股份）9个部门的业务专家对112名学生进行了面试 ， 98%的同学被各部门“抢订”一空 ， 提前拿到了录用通知 。 这批学生是歌尔股份与5所院校合作的现代产业学院联合培养出来的 。 首批学生来自模具设计、制程工艺、工装设计、生产设备4个方向 ， 精准匹配企业用人需求 。
2021年 ， 国家产教融合型企业名单公布 ， 歌尔股份名列其中 。 经过多年探索 ， 这家创新型制造业企业让技能人才与产业发展同频共振 ， 走出了一条培养高素质技术技能人才的新路 。
产教融合、校企合作培养模式
助力一大批技师、工艺师、制造工程师快速成长
“振幅：声压离开声流的最大距离；话音频带：300—3000赫兹”……歌尔股份贴片调维技师李焕玲随身携带的笔记本上 ， 工整地记录着有关声学的基本原理 。 这个“00后”女生 ， 自小就对电子器件感兴趣：“有些设备 ， 拿来修好了、调试好了 ， 挺有成就感的 。 男孩能干的事我也能干！”
2020年 ， 李焕玲从潍坊当地的一所职业技术学院毕业 ， 和近200位同学一起加入歌尔股份 。 与不少同龄人相比 ， 她的职业培养路径更清晰 。 “第一年在学校学习 ， 第二年在‘匠造班’进行理论和实践培训 ， 第三年就可以到企业实习了 。 ”让李焕玲印象尤为深刻的是 ， “匠造班”里的教材、案例、讲师和设备 ， 跟生产一线非常贴近 。 “老师讲到课本上的知识点 ， 比如一个传感器的原理、构造、功能 ， 马上就能在旁边的机器上手操作 ， 这样一来 ， 印象更深刻了 。 ”
“匠造班”是歌尔股份与职业院校联合招生、共同培养的一种新型班级 ， 是顺应国家职业教育改革的新模式 。 “匠造班”里大多数讲师均来自企业 ， 拥有丰富的业务实操经验 ， 能够实现“所学即所用” 。 此外 ， 歌尔股份还与学校联合开发了系列理论和实际结合的实用型新教材 ， 学习内容与行业、市场保持高度一致 。
来到公司后 ， 李焕玲凭借扎实的知识和技能功底 ， 很快就能独当一面 。 现在 ， 她一个人承担起几条产线设备的现场维护 。 除了做好本职工作 ， 她也在努力钻研工艺 ， 希望在能力达到一定阶段后 ， 接下来可以“跨界”挑战工程师岗位 。
作为一家规模大、生产密集型高科技公司 ， 歌尔股份需要大量的高素质技术技能人才 。 通过与高校合办产业学院 ， 与职业院校合办工学院、“匠造班”等 ， 歌尔股份成功打造了一种全新的产教融合、校企合作培养模式 。
自2018年开始 ， 歌尔股份先后与潍坊工程职业学院、山东科技职业学院、潍坊职业学院、山东交通职业学院等多所职业院校合作 ， 按照国家课程标准和企业岗位需求标准 ， 结合制造现场6000多个特色知识点 ， 开发近40门实用性课程 ， 实现了课程内容与职业标准对接 ， 人才培养与企业需求对接 。
该模式自开创至今 ， 已有402人进入生产岗位 ， 其中216人取得本科生待遇 ， 70人获得硕士生待遇 ， 并得到了企业高度认可 。 2021年以来 ， 歌尔股份还与曲阜师范大学、山东理工大学、哈尔滨理工大学、潍坊学院、滨州学院等高校签署合作共建现代产业学院协议 ， 创新“2+1+1”本科人才培养模式 ， 搭建课程体系和评价体系 ， 完成本科融合课程开发 。
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