课程|浙江这项学前教育改革试点怎么样了？看大山里的“幼儿园成长记”
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安南乡中心幼儿园的孩子们正在进行户外活动。 图片由庆元县教育局提供
“客人老师，我今天可是骑了‘小汽车’呢！”上午11点，操场上的阳光正好。安南乡中心幼儿园（下称安南园）大班的小萌和伙伴们结束户外活动后，将脚下的三轮滑板车塞进了车棚里，转头就看见了采访人员这张新面孔，忍不住分享起今日的喜悦。
在老师的催促下，她和小伙伴们回到了教室。电子白板上，正滑动着一张张与马路、车辆相关的照片。在老师的引导下，孩子们七嘴八舌地讨论起交通知识来：红灯停、绿灯行，行道要往右边靠……
边玩边学，寓教于乐。眼下儿童的欢乐天地，是庆元学前教育补短板的成果。2018年，浙江省在政府工作报告提出，支持庆元开展农村学前教育补短板改革试点。3年来，庆元投资1.45亿元，充盈学前教育资源总量，在幼儿园扩容改薄、师资建设和课程改革等方面进行全面谋划，不断满足人们幼有所育、幼有善育的美好愿景。
庆元学前教育曾经有何“短板”？又如何“补短锻长”？冬日暖阳里，采访人员走进这一山区县，倾听幼儿园的成长故事。
打基础
改旧园建新园 “集团化”促成长
和寻常幼儿园相比，庆元竹口镇新窑村幼儿园（下称新窑园）算是个“迷你园”。一共19个学生，3位老师。小却精致。金黄的银杏叶飘落在铺着彩色草皮的操场上，阅读室、绘画室、宿舍、教室窗明几净，走廊上也亮堂，挂着孩子们笑眯眯的照片。厨房一共三间，为开水间、储藏区、主厨区，前后通畅。
新窑“迷你园”的前身，是一处民办园。回忆往昔，村民周金姿直摇头：当时操场上没有草皮，都是开裂的、硬邦邦的水泥地。墙壁斑驳，宿舍里的被子发黄，还有味道。烧饭用的是煤炉，一烧起来烟味很大，熏得人流眼泪。“我要求也不高，就希望孩子在幼儿园能健健康康、快快乐乐的。但这样的幼儿园，怎么让人放心呢？”
地处浙西南山区，庆元交通不便，经济发展受阻。2017年，也就是开展学前教育补短板的前一年，该县城乡居民人均可支配收入分别相当于全省平均值的65%和62%。特殊的地理位置、经济条件，给当时庆元的学前教育带来了一系列的短板。
曾有家长这么调侃道：“庆元的幼儿园就像庆元的山一样，都是高海拔的”。2018年，庆元农村有一半以上的民办园是利用民房改造而成的“家庭作坊式幼儿园”，场地狭小闭塞，普遍存在条件差、师资弱，保教水平低的问题，但收费却比公办园高。有的幼儿园用房高达7层，远超规定限制的3层高。
即便是条件较好的公办园，也留不住老师。因为工资水平低，编制紧，位置偏远，老师们大多抱着“临时干一阵”的想法，或是往县城、外地流走，或是转行。2018年初，荷地镇中心幼儿园和举水乡中心幼儿没有一名固定的幼儿园老师，只能依靠县城教师以支教的方式来临时顶替。
硬件、软件都是“短板”，家长们宁愿挤破头， 也要把孩子送往县城的公办园。但在2018年，庆元县城的公办园只有2所，仅提供约900个学位，当年，全县入园幼儿却有4600余名。
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淤上乡中心幼儿园，老师与孩子们外出活动。 图片由庆元县教育局提供
庆元县政府教育督导员叶其森回忆道，当年，在新学期报名的头一天晚上，家长们就拿着凳子，守在县城的两所公办园门口，排着长队彻夜等候。
入园难，入园贵，入园之后，家长也不放心。随着庆元经济发展，人口逐渐增长和回流，“二孩”政策的全面开放，这些“短板”给社会造成了更大的压力。学前教育补短板这项工作对于庆元来说，势在必行，迫在眉睫。
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