浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

课程|浙江这项学前教育改革试点怎么样了？看大山里的“幼儿园成长记”( 二 )


撤、改、建，是补短的第一步。2018年以来，庆元撤并幼儿园12所，利用闲置的校舍、土地，改扩建幼儿园5所，新建幼儿园5所。省一、二级幼儿园覆盖面从2017年的48.06%提升到2021年的80.14%，新增学位2250个。县财政每年拿出超过500万元的学前教育发展配套资金，扶持普惠性民办幼儿园的发展。
新园刚落成，也还是“新手”，如何快速成长？庆元县以省一、二级公办园作为“领头园”，结对新办园、薄弱园，开展集团化办园，通过岗位交流、资源共享等方式，在教师培养、课程改革方面实现同步培养、同步提升。

课程|浙江这项学前教育改革试点怎么样了？看大山里的“幼儿园成长记”
文章插图

竹口镇中心幼儿园正在开展铅笔课程活动。 图片由庆元县教育局提供
新窑园和竹口镇中心幼儿园（下称竹口园）就是一对“集团园”。自新窑园改建重新开园后，竹口园教育技术中心主任练君燕去该园担任了园长，一干就是3年。期间，她根据园内仅有一个班级、大中小班混合上课的情况，以“农村教学点混龄儿童教育的实践与研究”为主题研发课程，鼓励不同年龄的孩子互相分享、互相学习。两园之间，桌椅、玩具等硬件设施互通共享，连午餐搭配都一模一样，还经常一起开展秋游、运动会等活动。
“在家门口，就能享受和镇里公办园一样的条件，我还是很安心的！”周金姿如今成了新窑园的一名保育员，她的两个孩子都在这里入学。
强师资
多样培训指导 建立“后备队伍”
12月初的一场培训活动，让濛洲实验幼儿园的老师沈红收获颇丰。围绕教师家访艺术、班内人际关系、班级规则制定、校园环境创设这四个主题，名师工作室的导师们分享了自己的经验。沈红也就班内人际关系这一点，上台展示了自己的成果和思考。
“有一种忽然被'点醒'的感觉。”沈红说，培训后才发现，很多按部就班的工作，可以做得更细。比如，早晨入园时，老师们除了和孩子们说声“早上好”，还可以蹲下来，和他们平视交流，再抱一抱、夸一夸，让他们开心地开启在幼儿园的一天。

课程|浙江这项学前教育改革试点怎么样了？看大山里的“幼儿园成长记”
文章插图

隆宫乡中心幼儿园内，老师与孩子们开展课外活动。 图片由庆元县教育局提供
教师是学前教育发展的第一资源。面对民办园、乡镇园师资力量薄弱的问题，庆元组建了学前教育名师工作室。由四位市级学科带头人领衔，成立了四个工作室，汇集了24位市级、县级骨干教师作为导师，分别专注对民办园老师、乡镇园老师、班主任、名优教师的培训。
培训的内容包括课程研发、幼儿园管理等全方位的内容。名师工作室领衔人之一吴丽丽告诉采访人员，该平台能够促进全县的幼师们共同关注行业内的热点、难点、焦点，尤其在教研协作方面，老师们可以互相取经，探索创新。“教研工作，对于乡镇、民办幼师来说，本来就是薄弱点，工作室能够给他们支持和信心。”
有了实践的灌溉，言语、书本间的经验才能开花结果。庆元在各个“集团园”之间实行走教制度。每学期，“领头园”的教师来到结对帮扶的幼儿园，开展公开课，进行课程指导。被帮扶的幼儿园每学期也会组织教师，来到“领头园”亲历名优教师的教学现场。
庆元县教育局学前和职成教服务中心主任胡淑贞认为，相互交流之间，有指导、有实践，有利于激发普通幼师的学习动力，增强乡镇园、民办园的师资力量，也引导了优质学前教育资源向薄弱地区辐射和拓展。
师资队伍既要强，也要稳。面对工资低、编制数量有限等幼师职业发展难题，庆元出台学前教育待聘教师管理办法，建立待聘教师储备库，提高待遇，稳定幼师队伍。

推荐阅读


上一篇：学霸|出自211大学，却被清北、中科等名校抢着要，这位美女学霸不简单

下一篇：高职院校|山西高职院校单独招收在岗村医