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技术|传智教育黎活明：职业教育不只培养蓝领，还培养白领( 二 )

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据人社部相关报告统计显示 ， 未来5年 ， 新职业人才需求规模庞大 ， 预计云计算工程技术人员近150万、物联网安装调试员近500万、人工智能人才近500万……
未来几年 ， 我国新技术人才会面临近千万的缺口 ， 人才的缺乏会造成产业转型以及数字化发展进程的瓶颈 ， 更广泛的数字化应用型人才培养迫在眉睫 。
在数字化技术的推动下 ， 社会产业数字化和数字产业化的步伐加快 ， 传统的工厂逐渐退出历史舞台 。 目前 ， 制造企业及产业集群也已开始智变升级 ， 生产线实现自动化 ， 机器逐渐代替人去劳动 ， 蓝领工人也拥有宽敞的办公室 ， 而且大部分工作时间会在办公室里 ， 判断机器运转和产品制造情况 。
“智能制造的深化发展 ， 使得数字化技术成为了新蓝领的必备技能 ， 也是顺应产业变革机遇 ， 而所谓的‘工厂蓝领’其实是‘准白领’ 。 ”黎活明表示 。
随着大众对数字化、智能化的意识普遍提高 ， 以及高新技术的不断渗透 ， 未来 ， 数字化技术会是各行各业离不开的必备技能 。
相较应用型技术人才的火热 ， 一些高校毕业生却常常因为缺少技术应用和项目实践 ， 面试时屡屡碰壁 ， 这也表明当下人才结构和产业结构存在不合理性 ， 亟需改善解决 。
“职业教育以培养应用型人才为主 ， 依托数字化工具和技术 ， 以多元化、实践性的教育模式 ， 将新兴技术与企业需求进行融合 ， 符合社会科技发展和新兴职业的需要 ， ”黎活明说 ， “放眼整个教育体系 ， 职业教育在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位 ， 是现代化教育体系的重要组成部分 。 ”
职业教育改革 ， 仍有一段不寻常的路要走
新技术、新职业的不断崛起 ， 使得职业教育的发展得到了广泛的关注和支持 ， 但仍旧存在着社会认识有偏差、技术技能人才发展渠道窄、职业教育吸引力不强、对职业教育政策落实力度不平衡等问题 。
谈到职业教育改革 ， 黎活明表示 ， “一方面我们应该看到宏观政策的鼓励、市场对技术人才强烈的需求 ， 以及数字化经济的大环境趋势等 。 另一方面 ， 也要明白 ， 当下的职业教育还相对滞后 ， 基础较为薄弱 ， 再加上社会认知还未完全扭转 ， 改革之路自然充满曲折” 。
“另一方面 ， 职业教育体系仍需完善 ， 实现学历连贯式一体化发展的同时 ， 还需为学生铺垫多层次的就业或深造路径 ， 链接整体产业发展 ， 注重专业实践 ， 培养出更多高质量的技术人才 ， 这样国家的各类产业才会有充沛的人才支持 ， 整个国家的产业基础、工业体系、数字化进程就会更加完善 。 ”
“另外 ， 社会观念需要从‘职业教育不如普通教育’转向‘合适的教育才是最好的教育’ ， 才能从根本上减少优质人才和职业教育资源的流失 ， 让学生根据自身发展 ， 选择适合教育路线和职业道路 ， 而大量学生通过职业教育实现人生价值 ， 也会进一步促使社会转变观念 。 ”
当前 ， 我国的职业教育体系正构建着独具特色的发展之路 ， 比如 ， 时下热议的“职教高考” ， 是将中等职业教育与职业专科教育、职业本科教育、应用型本科院校等衔接起来 ， 扩大招生高校范围 ， 力图把“职教高考”打造成与普通高考地位平等的高考 ， 这是对学历型职业教育一体化连贯式发展的完善 ， 意在破除家长和学生担心的职业教育学历提升和深造问题 。
黎活明表示 ， “传智教育这些年也一直在探索学历职业教育一体化连贯式发展 ， 今年 ， 传智互联网中等职业技术学校的成立 ， 弥补了我们在基础学历职业教育领域的空白 ， 也是传智构建生态化学历职业教育体系的开始 。 ”

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