不老屯学校的老师不仅需要教书育人承担教师的职责 ， 还需要承担一些父母的责任 ， 让孩子感受到像父母一样的关爱 。 所以北京市密云区不老屯学校在确定的办学准则就将学校竭尽全力提升教师的幸福感 ， 以利于教师竭尽全力成就学生的幸福感放在第一条 。 第二条是接纳并欣赏差异 ， 为多元发展创造可能 。 第三是用一切机会和资源为师生创造成功 。 目前 ， 这所学校通过核心价值观办学准则的确立、组织的治理体系和课程体系建设有了很大变化 。
在充满冲突的领域亮明态度
在充满冲突的领域亮明态度就是在容易摇摆 ， 容易纠结 ， 容易出问题的地方 ， 绝不含糊 ， 始终亮明态度 。
首先 ， 平衡管理和教育的分寸时我们能用教育解决的绝不依赖于管理 。 用管理的方式特别适合人性的弱点 ， 快、简单、省事儿 。 教育就比较慢 ， 需要等待 ， 需要调动你的智慧 。 比如解决有些学生不锻炼的问题 。 管理的方法是每天下午4:30全班一块儿跑 。 但是孩子内心并不接受 ， 当孩子离开了学校依旧不会锻炼 。 而教育是帮助学生和引导学生喜欢上一项运动 。 教师可能需要用很长的时间帮助学生去发现他在体育方面一个长处 ， 然后用很长的时间督促他形成习惯 ， 然后孩子一辈子会受益 。
其次 ， 我们必须认可稳定的质量以追求学生长远利益 。 很多学校都希望教学成绩一年一个台阶 ， 一年跨一大步 。 我说这样的学校注定会突破底线 ， 注定会走歪门邪道 。 常态情况下 ， 在不改变教师 ， 不改变生源的情况下 ， 一所学校的教学质量一定是稳定的 ， 不会出现大起大落 。 我们一定要认识到教学质量稳定就是好的 ， 有时候高一点点 ， 有时候低一点点 ， 这全是正常的 。
第三 ， 我们不追求100% 。 一个学校的升学率、重点率 ， 包括干部的满意率永远不会是100% 。 如果有了100%就一定有问题 。 比如追求学生升学率一定100%的话 ， 那么老师就会想尽一切办法 ， 而个别做法甚至对社会发展是一种罪恶 。
第四 ， 家长不是上帝 ， 是我们的合作伙伴 。 家长和学校一样 ， 都是为了孩子的成长 ， 只是彼此分工不同 。 所以家长只是学校的合作伙伴 ， 不能够事事依照家长的诉求 。 在这一点上 ， 无论是学校还是教师 ， 都要有所坚持 。
如何确立我们的办学准则
1.问题提取法
问题提取法简而言之就是要不断追问自己 ， 通过追问你内心找到你真正希望遵循的东西 。 比如：谁是学校里最优秀的人 ， 他身上有哪些特质？我喜欢我们的学校吗？喜欢的是什么？等等 。 如果我们把这些问题一一梳理出来 ， 那我们就会慢慢找到我们坚定不移的东西 。
或者我们可以借鉴吉姆·柯林斯的一些自我追问 。 如果你明天早上醒来 ， 有足够的钱过退休后的生活 ， 你会继续坚持这些核心价值观吗？你能想象这些价值观在100年后和今天一样有效吗？您是否希望组织继续持有这些价值观 ， 即使其中一个或多个价值观在某些时候成为竞争劣势？通过追问自己 ， 我们也会慢慢找到自己的选择 ， 逐步形成我们的准则 。
2.逆向工程法
逆向工程法就是从造就一所学校良好现状的所有决策和项目列表中 ， 提取出适合的办学准则 。 一般可以将其内容分为三类 ， 每一类3-4项相对比较合适 。
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3.替身法
管理学上有一个火星计划 ， 即想象你在火星上领导一个新的团队 ， 但你在宇宙飞船上只有五到七个人的空间 。 关键是你必须派最优秀的人来做这项工作 。 通过确定这五到七个人 ， 你就确定了哪些人体现了你坚守的最重要的价值观 。
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