丁香结主要内容(丁香结主要内容50字)
文/陆圣佐大家晚上好！我是陆圣佐 。今晚我们来分析六年级语文第二课丁香结 。我分享的只是一些个人的阅读理解，不一定正确，但应该会给你一些启发 。希望对中文文本的解读对写作有所帮助 。恰巧丁香结是另一篇新选的文章，很新鲜 。看清楚了可以帮助你想清楚，写清楚 。
我之前发的是丁香结的原文，选作正文的时候改了 。你可以对比一下，看看是哪里变的，为什么会变成这样 。这也是练习写作的一种方式 。我以为你说“作文改了” 。虽然我不太同意这个观点，但是修改对于写作来说真的非常重要 。因为读者不同，丁香结中的一些文字被删除了，放入课本的文章当然更适合学生阅读 。
在课文《丁香结》中，我主要讲三个写作知识点:
第一点:超过一生(梯度，互文)
第二点:引用-设置问题-回答
第三点:情感-场景-原因
这三点正好可以将本文分为三个部分:第一部分谈丁香，第二部分问一个问题“为什么叫丁香结”，第三部分讲一个道理——结是解不开的；人生的问题解决不了 。不然岂不是太平淡无奇了？
这三部分正好对应这三个写作知识点 。语文课的分段可能不是这样 。我从写作说起，很明显可以分为三个部分 。
书隐庄
终身(梯度，互文性)
先说第一点“不止一生”，看看作者是怎么写丁香花的 。
作者用了几个角度来写丁香花，我在这里列举了四个角度:第一个是品种，第二个是地点，第三个是时间，第四个是感觉 。
品种方面，她写了两种丁香，一种是白丁香，一种是紫丁香 。
从地点来看，她写了街道旁边的丁香，校园里的丁香和桶外的丁香 。
时间方面，她写的是白天的丁香，山下的丁香，蒙蒙细雨中的丁香 。
她理智地写下了她看到的丁香、闻到的丁香和想到的丁香 。
你看，即使你写了像丁香这样的东西，也要从很多不同的角度分别写，而且要花一辈子以上的时间 。如果从不同的角度来写，可以用三维来写丁香，可以让读者感受到丁香的方方面面 。
其中，这个“地方”——街道、校园、室外，其实内部有一个梯度，有一种“由远及近”的感觉 。作者先写了城里街上的丁香，然后写了城外校园里的丁香，然后写了他住的斗室外面的丁香 。这三点一线其实就是一条路，读书的时候，我感觉就像回家一样——从城市到城市，再到我的斗室 。这样一种从远到近的渐变感，不仅关乎从远到近的地理距离，更关乎作者对这些丁香的熟悉程度 。当然，桶外的丁香是最熟悉的，其次是校园里的，街上的也只是路过回望 。
这个“不止一辈子”是我的作文公式之一，很实用 。
我们通常写一朵花，我总是举这个例子 。我举一个例子，另外三个是你的 。
这朵花是“一” 。只需握拳，然后伸出拇指、食指、中指、无名指和小指 。每个手指代表一件事，比如写一朵花的形状、颜色、香味和触感，蜜蜂采花，花在风中如何摇动等等 。这就是“多”的诞生 。
从很多不同的角度看这朵花，每个角度写下一句话，非常立体的一段话 。只是写一段“不止一辈子”的话 。也可以用它来构思构图结构 。我在微信官方账号发了几篇关于这个问题的文章 。以这首《丁香花》为例，我刚才说的——文中的丁香花写作也运用了很多不同的角度:品种、地点、时间、感觉 。
秦之月照汉之关
除了我们刚才讲的“梯度”，还可以讲一点文本中丁香位置变化的“互文性” 。我们学古诗词，老师会讲到互文，有几个经典的例子:秦时明月，汉时风俗；烟笼冷水笼沙；我，主人，已经下马，我的客人已经登上了他的船 。
秦时明，汉时灭 。汉朝的明月不就是秦朝的明月吗？天上只有一个月亮，明月依旧是明月 。这首诗讲的是秦的明月，汉的明月，秦的闭关，汉的闭关，都是一样的 。文本《丁香结》也用“互文”来写丁香 。
比如，写的是城里街上的丁香写白天，城外校园里的丁香写月夜，桶外的丁香写烟雨 。夜色中，校园里的紫丁香洁白别致，带着淡淡的优雅甜美气息 。此时街旁的紫丁香和桶外的紫丁香，是不是不别致，不甜美？一样又酷又甜 。
也就是说，因为丁香花的特性，“我”是在城市街道上写的，所以在校园里写丁香花的时候不要重用它 。节约笔墨很重要，把笔墨花在刀刃上，说不要重复书写，要传递有效信息 。即使要重复，也最好换个花样，比如丁香花的白色，一个是“半树银妆”，一个是“檐前雪” 。
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