英语教学随笔(小学英语教学随笔)
小学英语
英语学习和英语教学越来越受到人们的重视 。随着时代的发展和社会的进步 ， 英语已经从一种工具变成了一种思想和一个知识库 。不掌握英语就像缺乏一个想法和一个重要的知识来源 。可以说 ， 学英语不仅增加了一双眼睛 ， 一双耳朵 ， 一条舌头 ， 甚至是一个大脑！因为语言是人类思考和认识世界的工具 ， 掌握一门语言就意味着掌握一种观察和认识世界的方法和习惯 。
从日常工作中 ， 总结出以下几点思考:
首先 ， 通过不断的语言知识而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
小学英语教学应重视培养学生的兴趣 ， 但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣 。一旦新鲜感消失 ， 孩子们就会感到厌烦 。因此 ， 歌唱游戏应该作为小学生学习英语语言知识和技能的手段 ， 而不是培养兴趣的手段 。我们可以利用各种手段帮助小学生多记单词 ， 多学习语言规则 ， 创造尽可能多的模仿机会 ， 提高学生的语音语调 。在英语学习中 ， 听、说、读、写、译可以相辅相成 。真的先听说 ， 读写跟上 。听、说 ， 不读、不写 ， 很难获得高效率 。只靠模仿而不培养学习能力 ， 很难减轻学习负担 。因此 ， 小学生应该认真学习语言 。
小学英语
第二 ， 英语应用能力需要相应的词汇 。
目前小学低年级英语教学中 ， 不要求学生掌握词汇 ， 只要求学生按照提示或图片说单词 。本质无非是死记硬背和鹦鹉学舌 。由于小学生没有相应的发音规则训练 ， 不熟悉单词的拼写规则 ， 单词的发音、形状和意义不能有效地结合在一起 ， 导致单词记忆困难 ， 成为小学生学习英语的难点 。
小学英语
第三 ， 努力培养学习兴趣 。
英语教学在教学内容、教学大纲和考试形式上的侧重点是什么？还是教学的重心会转移到对学生个性、兴趣、情绪的培养和控制上？这是现代教育思想转变中的一个重大原则问题 。事实证明 ， 认为自己“民主、开放、冷静、友好、体贴、乐于助人、聪明、有逻辑、快乐”的人 ， 一般比性格相反或差异很大的人更容易成功学习英语 。此外 ， 在外语学习过程中 ， 由于外部因素的影响 ， 学习者会焦虑、沮丧和烦躁 。英语教师作为教学活动的组织者 ， 应该重视外语学习者情感因素的培养和控制 。尤其是小学低年级 ， 英语教师更要培养与学生的亲近感 。在课堂教学中 ， 英语教师应该非常尊重学生 ， 注重激励学生 ， 关注学生的学习过程 。目前 ， 在“减负”工作中 ， 英语教师要特别注意观察学生上课时的心理感受 ， 亲近学生 ， 让学生喜欢上英语老师和英语课 ， 从而提高英语课堂教学效率 。
【小学英语教学随笔 英语教学随笔】
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