班级管理经验！(班级管理经验！)
回顾我的工作经历，我已经在讲台上度过了20多年 。在过去的20年里，我多次担任班主任，在班级管理方面探索了一些经验 。
班级是学校工作的基本单位 。也是学生学习生活的基本单位 。班主任不仅是班级管理的核心，也是学校教育教学成功的关键 。责任比泰山更重要 。可以说，班级管理不仅是一项系统的德育工程，而且直接影响着校风、班风、学风的形成 。同时，班级管理的效果也与班级里每一位老师的心情有关 。因此，为了工作、教育和学生的全心发展，班级管理应该被视为班主任的重中之重 。没有管理，怎么谈教育提升，没有管理，怎么谈人才？因此，作为一名有多年经验的班主任，他应该做好以下工作 。
一、落实“严格”二字【班级管理经验谈! 班级管理经验!】俗话说“严师出高徒” 。班级的严格管理首先决定了班级的学风 。班级氛围的重要前提也是班级量化的关键，班级管理要注重科学的方法 。因为我们面对的是活泼好奇的中学生 。我们应该严格遵守制度，在学习上严格进步，在生活中养成良好的习惯 。实践证明，粗鲁的言行和单一的方法只能让学生产生逆反心理 。严格要求每个学生，充满爱心 。作为班主任，每个学生都应该被当作自己的儿子 。我们不仅要关心他们的学习和生活，还要关注他们的身心健康 。懂得学习，懂得做人 。在与违纪学生的谈话中，让学生意识到老师一直在关心他们，期待他们 。严格的班级管理促进了良好班级氛围的建立，铸就了良好学风的形成，决定了优秀班级群体的形成 。使学生养成爱班如家、尊师如父的良好品格 。
二、重在落实“实”是班主任工作的保障，每一项班级工作的开展都离不开实效 。实事求是，实事求是 。只有把这项工作付诸实践，我们才能赢得每个学生的信任 。做点真实的事 。比如要时刻注意班级卫生 。班主任还应该对班级工作有高度的责任感和追求成功的欲望 。班上40多个学生都在你手里 。你不仅要学会学习，还要学会做人，肩负重任 。由于对工作的不断追求，以及全心全意工作的态度，管理会得到改善 。
三、树立人人参与观念班上的每个学生都被认为是班上的一员 。班级管理的好坏，每个成员都起着决定性的作用 。要求班里每个人有事做，每个人事事做的原则，让每个学生充分认识到自己才是班级管理的主人 。有责任和义务为班级服务 。对班级管理提出建议 。同时，它为每个学生展示自己的才华提供了一个大舞台 。极大地调动了学生的积极性和动力 。班级管理质量与每个学生的日常行为息息相关 。我有一种主人翁意识，要充分确立每个人都为班级和班级荣誉而工作 。只有有了班级集体荣誉感，班级管理才能取得巨大的成效，进一步改善班级的学风和氛围 。
四、要以身作责班主任不仅是班级的老师，也是班级管理的策划者 。班主任不仅要做好自己的教学工作，做好每一节课，做好日常常规，还要协调好老师之间的配合 。学生被要求先做班主任做的事情 。为学生树立人生观、世界观和道德观的榜样 。班主任要为人师表，以知识为师，以德为貌 。班主任总是关注班级里每个学生的动态，包括思想、行为等等 。要有耐心、细心、坚持和决心 。个别学生的作业不完善，不能反复教 。班主任要时刻警惕自己，静下心来鼓励他 。
五、关爱后进生的转化在农村学校，父母外出打工 。他们大多是留守学生，缺乏父母的关爱 。班主任要了解每一个学生的家庭情况，了解每一个学生的生活、学习、身体、思想等各方面的工作，对后进生班主任的工作更加细心 。既要持之以恒，无私奉献，关心爱护，也要多沟通，多交谈 。不断引导他们走出思想误区，消除阴影 。永远不要让他们失去信心，多给他们讲一些成功的故事 。让他们觉得班主任不是在训斥他们，而是在帮助他们 。
总之，班级管理也是一个微妙的过程 。良好班级氛围的形成也是一个长期的过程 。班主任的任务既神圣又光荣 。带着成就感，我尝到了喜悦，也尝到了班主任工作的各种酸甜苦辣 。也充分享受快乐和情感 。如果你付出，会有更多的收获 。我用了很多次的精力和汗水，从学生身上收获了可喜的成绩，从学生身上收获了丰富的感情 。我对自己的工作没有怨言，因为班主任的工作丰富了我的整个人生 。
王(湖北省黄石市阳新县三溪中学，435200)
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