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教育|最想留给学生的是什么

采访陶汪来校长当天 ， 正赶上学校教师职称评审工作进入尾声 。 采访过程中 ， 大概有七八次他被同事叫出去 ， 其中一次是一位女教师哭着找他解决问题 。 “老师们不容易 ， 该安抚还要安抚 ， 但工作中还要遵从原则 ， 否则对其他人就不公平 。 ”陶汪来理解老师的心情 ， 但也不会罔顾规则 。 他说 ， 校长要有担当精神 ， 决策时要有魄力 ， 既能统观全局 ， 又不失亲和力 。
陶汪来是化学老师出身 ， 虽然如今不在教学一线 ， 但他从未放下业务 。 去年疫情期间 ， 学生在家线上学习 ， 北京市教委组织全市优秀教师设计线上课程 ， 陶汪来完成了《化学实验探究》课程 ， 是课程资源库中唯一一个由校长独立设计的课程 。 他说 ， 一个优秀的校长要有较强的业务素养 ， 才能带出一支业务过硬的教师队伍 。
陶汪来的办公桌上摆着学生以他的形象制作的塑像 ， 书柜里藏了一袋子学生给他自制的各种生日礼物……学生做这些并不是碍于校长的威严 ， 而是他们真真切切感受到了校长的陪伴和爱——每天早上7点、晚上10点 ， 陶汪来都会站在校门口目送学生回家 。 送走走读学生 ， 陶汪来又回到学生宿舍查看 。 学生郭晓雨说 ， 初中时一年见不到校长几次 ， 进入高中后每天见到校长好几次：“经常是一回头就能看到校长的身影 。 ”给予学生真情陪伴是陶汪来心中教育应有的样子 。 他说 ， 校长要具有美育素养 ， “教育是美学 ， 要学会欣赏生命成长之美” 。
服务东奥、世博 ， 带着1300余名学生在长城上开展的大地艺术课程上了“热搜” ， 陶汪来竭力拆除围墙、穿越学段 ， 为学生健康成长提供丰富的课程供给；2017年 ， 陶汪来牵头组建了京郊十区示范性高中联盟 ， 联盟校开展教研互动、资源共享、改革项目群体公关等活动 。 他说 ， 闭门造车不会带来发展 ， 校长不能仅凭经验办学 ， 与时俱进、解放思想是好校长应具备的素养 。
【教育|最想留给学生的是什么】……
办好一所学校 ， 校长需要具备哪些素养？陶汪来用行动给出了答案 。 细思量可发现 ， 无论是教育教学改革还是学校管理升级 ， 他遵从的原则只有一个：在健康的教育生态系统中 ， 统筹各种生态因子 ， 使教育的主客体与内外部环境和谐匹配、有机统一 。
在百度贴吧 ， 有人发帖询问：“陶汪来校长还在不在延庆一中” ， 有网友回答：陶校长还是做出成绩的 ， 他要是走了 ， 想找个合适的人接班挺难的 。
不过 ， 无论外界怎样评价陶汪来 ， 他最在乎的始终是学生的评价：“金杯银杯不如学生的口碑 。 ”
一个教师最大的荣誉感 ， 更多时候还是来自学生的念念不忘 。 就像延庆一中学生尤鹏翼为校园艺术节准备的歌曲中唱的：“别害怕遥远的以后 ， 能不能抓紧我的手 ， 永远记得此刻风的温柔 。 ”
或许 ， 陶汪来最想留给学生的 ， 就是温柔的关爱、无声的陪伴吧 。
《中国教师报》2021年06月30日第4版
作者：刘亚文

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