评价|厚植学校文化离不开评价撬动
作者：潘照团 浙江省温州大学城附属学校执行校长
一所学校的长足发展离不开文化的力量 ， 学校文化的厚实与根植离不开评价的撬动作用 。 现实中 ， 校本文化的培植往往比较苍白 ， 很多学校只是仰仗办学目标引领 ， 让教育教学行为在岁月中沉淀出文化 。 以至于我们常常看到一种令人唏嘘的现象：为了配合上级组织对校园的综合评估 ， 达成校本文化85%以上的知晓率这一指标 ， 在一个时间段内教师人人捧着文化简易读本背诵 。
文化不是为了应付检查而存在 ， 也不能光靠岁月自生自长 ， 好的教育管理应该有文化形成的催化路径和力量 ， 文化形成应当有可见的塑型过程 。 从实践来看 ， 评价是其中很好的力量和抓手 ， 可以助推校本文化走进每位教师的心里 。
前段时间 ， 我校组织市教坛新秀推荐活动 ， 很多老师参加 ， 名额只有3个 ， 竞争非常激烈 。 一般评价方式直接指向筛选 ， 组织说课或者试课 ， 然后结合平时的教育教学业绩核计分值 ， 推出前三甲即可 。 这种评价较为单一 ， 容易让很多有利于学校发展的元素流失 。 仔细寻思会发现 ， 可以借评价来渗透进学校办学思想、办学理念、改革做法等文化形态 。 因此 ， 学校在这次评比过程中穿插了答辩环节 ， 题目如下：第一 ， 请谈谈学校“大境脉课程”的基本框架 ， 并结合申评学科谈谈如何进一步丰富或完善 。 第二 ， 你如何理解“学习是境脉性变化” ， 请结合申评学科谈谈“境脉课堂”的教学模式 。 第三 ， 请以“春夏秋冬”为主题 ， 任选一个季节做一个简单的学科整合课指导方案 ， 从教学目标、教学板块、学科组合、学科关联等方面谈谈你的指导思路 。
上述三个题目都是学校办学以来一直坚守的课改项目 ， 按理说难度不大 ， 可实际上很多老师对牵涉到的校本文化概念一知半解 。 抽到第三题的可以侃侃而谈 ， 因为没有概念和固定模式 ， 可抽到其他两题的 ， 回答就有点让人抓不着调了 。 有的把境脉课程说成了境脉课堂 ， 有的把境脉课堂做了自我解读 ， 靠直觉回应 。 这说明老师们平常虽然参与了学校教改实践 ， 但没有真正理解概念的内核 。 平常大多是跟着做 ， 缺少对核心概念的真正理解 。
想让校园文化沉淀 ， 必须要实现其核心概念的内化 ， 可这一点往往不被老师重视 。 理解概念是很枯燥的 ， 同时老师们也认为概念的完善是领导们的事 ， 自己只管做就可以了 。 实际上 ， 只靠简单地“做”而没有经过自我省察 ， 很难形成学校的文化 。
自此 ， 我们明确校级层面的教师专业类评比要加入答辩环节 ， 题库来自校本文化及其支撑校本文化不断厚实的校本专题培训内容 。 在设置校级专业评选的机制上须关照不同层次的教师 ， 不能仅仅成为高水平教师选拔的“优待”项目 。 我们推出《六品教师层级进阶制度》 ， 把教师分为六个层级 ， 给每个层级的教师设置进阶发展的专业评估 ， 基于校本文化的答辩是重要一项 ， 实现了评价与文化全覆盖 ， 打造指向每个教师个体的文化共荣圈 。
【评价|厚植学校文化离不开评价撬动】借力评价来渗透校本文化 ， 不用刻意要求老师们开会培训要认真做笔记 ， 也不用专门复印资料给老师们临时抱佛脚 ， 老师们会主动地内化校本文化 。 这种无须提醒的自觉 ， 就形成了文化 。 （潘照团）
[责任编辑: 刘朝 ]
推荐阅读
- 质量|学校有规模，教育才有质量，解决乡村“麻雀小学”问题，刻不容缓
- 幼儿园|青岛18所学校拟被认定为全国青少年校园足球特色学校（名单）
- 赵倩|课后服务让寒假暖意融融——柳林县新希望学校开展寒假免费课后服务
- 评价|完善评价机制增强高校教师职业自豪感
- 评价|智慧教育拓展育人工作新路径
- 在未来|北京鼎石学校心理顾问傅晶：“韧劲十足”的孩子，才能在未来走得更远
- 师资|青岛海大剑桥国际学校怎么样，真实情况和网上的好口碑相符吗？
- 西北大学|普陀这些学校荣获市级荣誉！看看有你的母校吗？
- 清华大学|致西安、咸阳大中专学校返合学子的一封信
- 招聘|江西：2022年公办学校招聘35人带编制，一经录用每年补助5000元