教育|困在课外辅导班里的父母，双减后他们为何还在焦虑“鸡娃”？( 二 )
“我和很多家长都聊过 ， 我们也很矛盾 ， 明知道现在孩子压力特别大 ， 但不学的话又担心上不了好的初中 ， 也怕孩子一进初中的分班考会考不好 。 ”夏宇说 ， 再加上马上要落地的普职比均衡的改革 ， 会觉得压力更大 ， 很怕上不了高中 。
她甚至认为 ， “双减”和中考政策的改革完全是两个方向 ， “一边减一边紧” 。
夏宇还提到了报辅导班的另一层考虑：如果孩子“小升初”不想去“片内”对口的学校 ， 还有两个渠道 ， 一是去私立学校摇号 ， 但摇号只能看运气 ， 另外还可以参加好学校自己组织的考试 ， 但现在好学校经常会委托校外培训机构组织“掐尖”考试 ， 如果孩子没有报辅导班 ， 也就丧失了选拔机会 。
李颖也觉得 ， “双减”之后好像压力更大了 。 “现实就摆在那里 ， 一些省份中考改革方案也出来了 ， 考不上高中 ， 上大学就彻底没希望了 ， 这压力都压在了家长身上” 。
“双减政策的方向 ， 是希望回到过去 ， 让孩子们都在学校里学 ， 最后中考、高考来分流 ， 但现在大家都不满足于课堂教学 ， 都在想着办法补课 。 ”李颖说 。
南都采访人员了解到 ， 今年4月6日 ， 教育部发布《关于做好2021年中等职业学校招生工作的通知》 ， 明确各地要保持高中阶段教育职普比大体相当 ， 职普比例较低的地区要提高中等职业教育招生比例 。 这项改革实施意味着 ， 将有一半学生无缘进入高中 ， 他们将进入职业学校进行技能型的学习 。
而早在2002年 ， 《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》就曾提出 ， “保持中等职业教育与普通高中教育的比例大体相当” 。 以广州为例 ， 高中录取率已连年下滑 ， 从2017的66% ， 下滑到了2020年的59.9% ，而作为考试大省的河南 ， 录取率则更低 ， 2019年普通高中的录取率仅51% 。
教育资源不均衡的产物：“校内吃不饱校外补”
教育资源的不平衡 ， 成为家长走向辅导班的另一“助推剂” 。
有非主城区的家长直言 ， 所在区域的学校教学质量“与市区没办法比” 。 而即使是同一区域 ， 学校教学质量也参差不齐 ， 再加上优质教育资源稀缺 ， 择校问题更为凸显 。
在“双减”政策下 ， 促进教育资源公平也成为重要目标 ， 教育部为此提推出“公立学校的招生要采取划片分区的方式 ， 进行随机录取”“推行教师轮岗制”等举措 。
也有家长认为 ， 辅导班并非“洪水猛兽” ， 学校义务教育是照顾大部分孩子的能力 ， 一些学校学得比较浅 ， 辅导班是对课堂学习的补充和拓展 ， 是“校内吃不饱校外补” 。
河北藁城市某小学学生家长文淇告诉南都 ， 孩子在校成绩不错 ， 但依然报了语数外三门课外辅导班 ， 主要是考虑把非在校时间利用起来 ， 多学点知识 。 英语主要学新概念 ， 数学是奥数 ， 都是学校不讲的内容 ， 语文是阅读理解和作文 ， 主要考虑以后这两项以后在考试中所占分值比较大 。
“我觉得有的学科无法不上辅导班 ， 比如英语 。 ”从本科开始兼职担任家教、辅导班英语老师的思思告诉南都 ， 英语课本很多都是故事型的 ， 用对话呈现知识点 ， 应对考试没有问题 ， 但完全不能构建起英语的语言系统 ， 比如语法和句法 ， 一个很重要的时态知识点 ， 一段对话就带过去了 ， 而辅导班的优势在于 ， 可以很系统地学习语言 ， 从音标、主谓宾结构开始学起 ， 完整构建语言知识体系 。
解决家长焦虑要将校内功夫做足 ， 让学生“学会”“吃饱”
针对此前长期存在的“校外培训热”现象 ， 21世纪教育研究院院长熊丙奇分析 ， 校外培训备受追捧源于教育公平没有做到位 ， 义务教育没有优质均衡发展 ， 一些办学质量较差的薄弱校 ， 家长无法送孩子去优质校 ， 就会选择送孩子去校外培训班 。
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