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班主任|接送难题如何“破”？课后服务能否选？关于“双减”，市教委权威回应→( 三 )


在“双减”过程中 ， 对作业的要求是“减量提质”：减去那些机械、重复、无效的“繁难偏怪”的作业 ， 提高作业的整体质量 ， 让所留的作业具有诊断和学情分析的功能 ， 巩固当天所学知识 。对老师来讲 ， 可以选用新的作业素材和载体 ， 并通过判作业环节把孩子的学习的状态“判出来” ， 从作业中看到学生的思维过程和学习过程 。
提高作业质量 ， 需要提升学校整体的教研质量 。在促进干部教师交流轮岗的过程中 ， 我们特别注意把一些骨干、特级教师流动到教研组的岗位上 ， 目的就是要利用这些教师的经验去研究高质量、少而精的作业 。目前 ， 很多教师为新学校带来了新的课堂教学设计和作业设计方案 ， 通过与教研组的交流研讨 ， 进一步提升课后服务学科类作业辅导的效果 。
学生作业“减量提质” ， 也离不开家校良好互动 。作为家长 ， 可以通过和科任老师充分沟通 ， 掌握孩子学习情况 ， 了解各科作业结构和完成时间 ， 针对孩子的薄弱项 ， 请老师给出专业建议 ， 考虑是否需要调整作业类型 ， 加强作业辅导、额外增加基础性作业等等 。
当然我们也关注到 ， 在这个过程当中家长可能仍然存在焦虑情绪 ， 想给孩子单独找老师辅导或者利用周中时间上网课 。对此 ， 我们建议家长一定要慎重 ， 要优先保证孩子在校学习状态和夜间睡眠时长 。如果家长真要采用此类措施 ， 也建议先与老师沟通 ， 听听老师的意见 。我们反对“一刀切”或者简单地把时间交给某个培训载体 ， 这样其实效率不高 ， 孩子也未必能够获得很好的效益 。
因此 ， 老师和家长基于孩子自身特点的沟通极为关键 ， 这也是我们给家长提供的最重要的建议 。
问题五
现在很多孩子晚上和周末不上培训班了 ， 前段网上还流传着小区好几个孩子一起在楼下玩游戏的照片 ， 网友感慨有点童年的味道了 。那对于家庭来说 ， 该如何做好高质量陪伴 ， 能否请您给家长一些建议？
过去 ， 我们经常看到令人痛心的场景：周末 ， 家长匆匆接送孩子从一个补习班到另一个补习班 ， 为了赶时间一家人挤在车里或者在路边吃快餐；而新学期开学后 ， 大家终于看到了一些可喜的变化 。其实“双减”的重要目标 ， 就是要把周末和寒暑假的时间还给孩子 ， 并且要打破以往“全民上补习班”的现象 。
我们始终想强调一点：在孩子成长的过程中 ， 学校、社会、家庭都是他进行教育消费的领域 ， 尽管消费的方式不一样 ， 但都能提供重要的教育供给 。其中 ， 有一些宝贵的教育要素是学校给不了的 ， 需要孩子通过丰富的社会实践习得 ， 如果孩子将校外时间全部花费在补习班上 ， 而失去了学习真正本领的机会 ， 无疑会产生不利影响 。
因此 ， 我们建议家长合理规划周末和寒暑假时间 ， 有意识地构建家庭教育的供给结构 ， 比如培养健康的生活理念 ， 周末和孩子一起健身、阅读 ， 假期一起设计旅行路线等等 ， 让孩子从家庭、社会中有所收获 ， 与学校教育形成有机配合 。
(责任编辑：孙颖莹_NB19008)

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