生命|七宝实验校长查建生：把时间和生命都还给学生，“双减”让学生生命体验更丰富( 二 ) 斑马|k12|app|辅导|小猿|在线教育

对学业过分焦虑影响教育意图
教育为什么要减负？是因为社会对于学业成绩的过分聚焦，已经严重地篡改了教学设置的意图。以数学学科为例，教育设置数学学科，最普遍的能力目标是在于让人类“识数”，会利用加减乘除随时随机解决生活中遇见的问题，也就是说，对于绝大多数的人而言，学会数学中的算术便可以安然终身。那么我们为什么还要有几何代数微积分？我认为教育设计的意图是期待我们在学习过程中，让思维流畅起来，了解运用已知探求未知的路径和方法，并在学习的过程中获得人之为人的诸如倾听能力，思维习惯，刻苦精神，诚信原则，合作倾向等良好的意志品质。
只有自主学习，才能更好地落实这些教育主张。而盲目补课，这道题会了，换一道题会吗？作业题会了，人生的难题会吗……更不用说，曾经有补课机构宣称：“今天我不教你的孩子，明天，我就教你孩子的对手！”其实，浩瀚世界，生命与生命是对手还是友伴？
言已至此，补课的弊端昭然若揭，除了少数人渔利，整个社会都深为所累，贻害无穷。六年前，我们学校以“活力课堂”力倡“教学回归育人本位”，迄今，时代以“双减”呼唤教学回归育人本位。
疯狂补课，不仅仅影响了个体健康成长，影响了千家万户的安宁，也严重地干扰了国家对于人才的选拔，影响着一个民族薪火相传。最好的个体教育是成人，最好的民族教育是让一个民族生生不息。
减负不是“双减”的全部
“双减”是减负的落地措施，它的内容是：减轻作业负担，减轻课外辅导的负担。值得注意的是，减负不是“双减”的全部！
教育怎样才算减负？因为的确是成人在主宰教育，我们不妨这样来思考，成人们向往的幸福人生是什么？我认为是在生命自觉自律下的自由生活。那么，我们应该把时间还给学生，把生命还给学生。让他们在我们的陪伴和教练下，自主时间，自主生命，从而养成生命自觉。
学习的载体并非只有学科，我忽然想起我们小时候玩过的“搭窝”（普通话叫“过家家”），那是多么好的教育实践：一群孩子，有的扮作爷爷奶奶，有的扮作父亲母亲，个小的就扮演孩子，游戏里，爷爷奶奶过着爷爷奶奶的生活，爸爸妈妈过着爸爸妈妈的生活，孩子们过着孩子们的生活，独立与交融，各履其职，其乐无穷……时过境迁，形不同意可以会，教育就是教孩子在习得良好习惯中收获知识、习得能力、成就品质，是一场一场平常高尚的儿戏。学校，就是盛放少年生命的欢乐所在。

作者：查建生（上海市七宝实验中学校长，上海市特级校长）
编辑：顾军
责任编辑：姜澎
图源：视觉中国

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