笔画|儿童言语教育新“法则”( 二 )
利用游戏对儿童进行言语训练 ， 其方式是多种多样的 ， 归结起来 ， 主要有如下几种：一是情景式游戏 。 以问题为导向 ， 创设一个情景（或问题） ， 让儿童讲述解决问题的方法 。 二是表演式游戏 。 根据班杜拉的“模仿理论” ， 儿童是在模仿中学习言语的 ， 让儿童扮演故事或生活中的各种角色 ， 模仿各种角色的言语 ， 对丰富儿童的词汇、发展儿童的言语表达能力都大有帮助 。 三是故事式游戏 。 儿童言语教育的最好教材莫过于故事 ， 这不仅因为儿童喜欢故事 ， 更重要的是通过故事可以丰富儿童的词汇 ， 发展儿童的言语表达能力 ， 锻炼思维和创造力 ， 同时对儿童思想品德的发展也能产生潜移默化的影响 。 四是动作式游戏 。 儿童生性好动 ， 把言语教育结合儿童的动作进行也能收到良好效果 。 五是竞赛式游戏 。 儿童喜欢表扬 ， 好胜心也很强 ， 因此有些言语活动可放在竞赛中进行 。
总而言之 ， 儿童言语教育不应停留在传统的教育理论和实践上 ， 而要大胆地更新观念、积极探索行之有效的科学方法 ， 充分发挥言语活动对开发儿童智力、促进儿童全面发展的作用 。
（作者单位系广东茂名幼儿师范专科学校）
《中国教育报》2021年09月19日第2版
【笔画|儿童言语教育新“法则”】作者：吴月明
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