封面|红星独家｜绘本画家景绍宗解密语文教材封面画“二胎变三胎”：我和爱人也准备生个二胎( 二 )
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统编版小学《语文》教材封面
景绍宗谈到 ， 这份工作比他以往的工作更艰巨且具挑战性 ， 在参与这份工作前 ， 据社里介绍 ， 教材已编写近4年时间 ， 期间不断修改、调整、甚至推翻 ， 经由国家相关部门、各领域专家层层审核把关 ， 每一个字、每一个词都反复推敲、打磨 。 封面设计也同样会历经这般“千锤百炼” ， 但想到这是孩子们童年学习朝夕相伴的书本 ， 点滴间的渗透将影响到孩子的民族自信、文化审美 ， 所有的付出都是值得的 。
封面内容该体现什么主题呢？如何呈现我们的传统文化？统编教材的编写团队和专家们颇费心思 ， 经大家反复研究讨论 ， 最终议定选择风筝、糖葫芦、皮影、布老虎、泥塑、端午、脸谱、对联、围棋、剪纸、国画写生、赏宫灯这12种题材为主题 ， 对应小学的12册教材 。
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一稿测试排版
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出色稿
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打样
在决定主题后 ， 如何与孩子们的快乐童年紧密贴切 ， 将传统文化自然融入其中 ， 成了首要考虑的问题 。 景绍宗决定尝试将其融入童年的生活与游戏之中 ， 再现童年时光的美好场景 ， 让每一幅画面都有情节 ， 每一个情节充满情怀 ， 每一个情怀背后都有独属于每一个读者的童年往事 。 于是他设计了孩子们一起跑着、跳着 ， 你追我赶的放风筝；孩子们品尝着糖葫芦的美味 ， 甚至也给小雪人来了一支；孩子们在庙会比着谁戴的老虎帽更好看；孩子们一起泥塑可爱的小动物；和奶奶一起幸福的包粽子；爷爷为孩子画张“孙悟空”的小脸谱……画面重现这幸福的童年时光 ， 成人也会沉侵于这美好的回忆 。
决定内容后 ， 就要考虑这些画面的设计 ， 比如每个年级的孩子要符合同年龄层儿童的特点 ， 每个年级的上下册都对应着使用时的季节 。 在创作时 ， 极力展现的也是游戏的过程而不是结果 ， 比如三年级上册 ， 将泥塑中揉泥、塑形、上色几个步骤同时安排在一个画面中 ， 近景再放置孩子们制作的各种泥塑小动物 ， 让画面既有情景又温暖安静；四年级上册的京剧脸谱 ， 没有表现舞台上的表演画面 ， 而是安排了表演前勾脸的片段 ， 为孩子勾脸的是一位长者爷爷 ， 隐含着国粹京剧在新一代中的传承；三年级下册是两个孩子在奶奶的指导下包粽子 ， 包含了家庭、秉持传统、勤劳这几个元素 ， 这些也是我们传统文化中十分重视和弘扬的内容 。
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专家提意见后修改
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再次打样
决定设计后要为画面思考细节 ， 如添加小动物会让画面更活泼有趣 ， 添加小道具让画面更有情景感 ， 在人物之间的目光、动作增加了互动 ， 使画面更生动等等 。 景绍宗说 ， 在色彩上尽量选用饱和度高的颜色 ， 来体现童年的单纯和明快 ， 凸显孩子活跃的童年天性和天真烂漫的世界 。
就这样 ， 在一次次反复尝试、讨论、打磨中封面逐渐成型 ， 在每一册封面创作中 ， 都历经了：线稿草图、色稿草图、搭配设计好的封面版式 ， 与教材编写团队讨论每册画面表现的角度以及画面内容细节 。 审查环节 ， 会听取审查委员、各专业领域专家的意见和全国百名特级教师的建议 ， 还会在全国一些地区试教试用 ， 征询孩子们对插图的想法 。 接受意见再次调整内容、调整构图 ， 之后是线稿的正稿、色稿正稿 ， 直至最终的政府相关部门审查 ， 每一个环节均有数遍乃至十几遍的修改调整 ， 甚至推翻重画 。 最终以集体智慧为大家呈现出来这套与传统文化、传统情感结合 ， 画面温暖童真童趣的封面作品 。
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