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班级|家长“座位焦虑”如何破解

为严格规范学校教育教学行为 ， 在2021年秋季新学期初 ， 教育部印发《关于加强义务教育学校考试管理的通知》 ， 明确提出不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签” 。
座位究竟应该怎么排？有哪些好的方法和建议？近日 ， 中国教育报微信公众号就“编排座位”相关话题进行了专项调查 ， 结果显示 ， 在近4000名参与调查的家长中 ， 70%的家长曾因孩子的班级座位问题烦恼过 。 近九成家长希望孩子坐在班级前几排和中间的位置 ， 49%的家长担心坐在后排、靠角落的位置会影响孩子上课的积极性和视线 ， 23%的家长担心孩子受到淘气的同学影响 。
家长为何如此担忧孩子的座位问题？调查显示 ， 超七成家长认为班级里面有“黄金座位” ， 仅有6%的家长认为“学习成绩好坏与座位无关” 。 首都师范大学学前教育学院院长、首都师范大学家庭教育研究中心主任康丽颖表示 ， 这种观念容易让孩子形成一种误区：“一旦学习成绩不好 ， 孩子会认为是没有坐到‘黄金座位’导致的 。 ”康丽颖指出 ， 这折射出家长过度关注孩子成长的外部条件 ， 而忽视了孩子的内心世界 。
“班级座位本身没有优劣之分 ， 但有适不适合具体对象之别 ， 适合学生的才是最好的 。 何谓适合的？既契合学生的身体条件不影响视听 ， 又能帮助学生建立起和谐自在的同伴关系 。 ”浙江省杭州市天杭实验学校教师郑英表示 ， 不能用“黄金”来定义班级座位 ， 我们要做的应该是如何为每个孩子创造最好的条件 。
【班级|家长“座位焦虑”如何破解】“家长不必过多担心孩子的座位问题 。 适应不同座位、不同同桌下的有效学习 ， 对孩子也是一种促进和锻炼 。 ”浙江省杭州市春晖小学教育集团校长田冰冰认为 ， 座位和成绩的直接关联不大 ， 与成绩有着更直接关联的往往是学生的学习状态 。 “如果班主任通过座位调整 ， 针对学生学情展开有效调控 ， 如学业帮扶调控、学生性格调控、课堂纪律调控 ， 是能够对成绩起到一定改善作用的 。 ”
在郑英看来 ， 家长并不全是在意座位本身 ， 而是希望自己的孩子被老师“看见” 。 “编排座位是教育中非常细微的一个点 ， 但非常考验教师的智慧 ， 不过万变不离其宗 ， 只要抓住根本即把每一个学生都放在心上 ， 家长自然会消除顾虑 ， 甚至全情全力支持 。 ”郑英说 。
如何保证班级座位公平公正？在调查中 ， 超六成家长支持“开学时按身高安排座位 ， 平时定期轮换”及“根据孩子们不同的性格和习惯 ， 科学地安排座位” 。 对此 ， 田冰冰建议 ， 首先要让座位流动起来 ， 通过左右循环、前后循环等方式 ， 保持调整的固定节奏 。 其次要让座位的安排更趋向合理 ， 均衡组合班内学生 ， 发挥不同学生相互促进的作用 。 她举例介绍：“如果发现个别学生有成绩掉队倾向 ， 可以适当安排成绩优异有余力的学生来进行点对点帮扶 。 ”
重庆兼善中学蔡家校区教师吴小霞分享了“梦想合伙人”的编位方法 。 首先 ， 通过投票选出能在班级各方面起带头作用的“梦想引路人” ， 让其自选团队位置 。 其次 ， 全班同学分析自我优势及弱点 ， 以及自己需要什么样的合伙人 。 再其次 ， 双向选择 ， 组成梦想团队后 ， 决定如何组合位置 。 “用‘梦想合伙人’的方式选位 ， 可以淡化位置的重要性 ， 让孩子们明白 ， 比位置更重要的是合作共赢 ， 也更加明白团队的意义 。 ”吴小霞说 。
针对许多家长不乐意孩子坐在教室最后一排的现象 ， 有着近20年班主任工作经验的郑英分享了自己编排座位的小妙招 。 在郑英的班上 ， 班级最后一排被赋予了特殊定义：只有比较自律的、个子偏高的班委才能轮流坐 。 于是 ， 在全班形成了最后一排就是“标杆”的共识 。

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