泉州|泉州南安：系统“升级”激活线上课堂
央广网泉州9月23日消息 从线下转战线上 ， 教学形态发生了巨大变化 ， 隔着时空 ， 老师们怎么“远程控制” ， 让孩子们如在课堂般那样认真学习呢？南安对线上教学“系统”进行全面“升级” 。
组建“混搭式”师资队伍
在偏远山村学校 ， 师资队伍相对缺乏 ， 能熟练操作直播系统的老师不多 ， 若以“班”为单位开展线上课 ， 效果不佳 。 南安市第一小学、第五小学、官桥中心小学、水头中心小学等学校打破“班界” ， 建立以年段为单位的线上教学系统 ， 在集体备课的基础上 ， 遴选出经验丰富、综合素质高的“名优教师”轮流授课 ， 科任教师边听课 ， 边组织教学 ， 并负责课后的答疑解惑 。 洪濑第三小学要求科任教师分别针对学生易错题、拓展题录制短视频 ， 发布到班级群 ， 供学生自主学习 。 “名优教师+科任教师”的师资混搭模式既能满足学生对优质资源的需求 ， 又能帮助孩子解决学习中碰到的难题 ， 还能促进教师专业成长 。
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罗东中心小学志愿者给小团队辅导作业（央广网发 南安市教育局供图）
打造“变换式”课程内容
鉴于线上教学方式的特殊性 ， 各校教师结合实际创新课程内容 。 二年级的数学老师在“购物”教学章节 ， 让孩子在家里开起“家庭超市” ， 在简单的购物活动中体验数学学习与日常生活的联系 。 洪濑註礼小学在开齐语文、数学、音乐、美术等“标配课程”的基础上 ， 结合地域特点开启“闽南味”“乡土味”的劳动课程 ， 让孩子在家长的带领下走进自家厨房、菜园子 ， 动手做饭、种植和采摘 。
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孩子在家里开起“家庭超市”（央广网发 南安市教育局供图）
建立“同伴式”学习空间
没有同伴的互动、激励 ， 学生线上学习缺少生机 ， 为了使虚拟的学习空间更加真实、有趣 ， 柳城小学将线下学习小团队“搬到”线上 ， 分别给每个学习小团队建群 ， 团队里的每个成员将作业、问题上传到群里 ， 一起讨论 ， 互相学习、监督 。 同时 ， 班级开展队与队之间PK赛 ， 激励各小队积极参与学习 。 为解决个别学生无网络、无设备等问题 ， 罗东中心小学根据学生居家地址、家庭条件及学习情况组建3人左右的学习小组 ， 选派一名家长志愿者协助组织监督 ， 指派一名小组长负责组员签到、组织课堂纪律及监督作业完成等 。
落实“层级式”巡课制度
为精准落实线上教学 ， 做好线上线下教学有效对接 ， 南安市建立“层级式”巡课制度 ， 要求各校组建校级巡课小组、年级巡课小组 ， 不定期地进行巡课 ， 时刻关注线上教学的动态 ， 使线上教学保质、保量地有序推进 。 同时 ， 市教育局组织教研员、责任督学采取“不打招呼 ， 直进直播课堂”的方式对各校的线上教学情况进行巡课指导 。
执行“菜单式”点播系统
【泉州|泉州南安：系统“升级”激活线上课堂】“国家中小学网络云平台”“福建省教育资源公共服务平台”“泉州市教育资源公共服务平台”“南安教育云平台”……网络学习资源丰富 ， 若盲目地推送 ， 将增加学生的负担 。 各校教师认真分析各类资源 ， 结合当地学生的特点筛选出资源清单 ， 有针对地进行推送 ， 学生根据学习的进度、水平和需求 ， 自主点播学习 。 （陈桂滨）
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