教育|“双减”政策落地，为何还要“三增”？
自“双减”政策发布后 ， 一夜之间 ， 涉及到学科类的教育培训机构可以说是遭遇了灭顶之灾 ， 大量的培训机构纷纷关、停、并、转 。 虽然各地大力推进校外培训治理 ， 取得初步成效 ， 但还有部分培训机构钻空子 ， 换招牌 ， 改名称……
9月初 ， 教育部办公厅针对学科类培训转入“地下” ， 换个“马甲”逃避监管等隐形变异问题 ， 发布了《关于坚决查处变相违规开展学科类校外培训问题的通知》 。 让校外培训行业面临雪上加霜的境地 。
家长们的顾虑则是 ， 义务教育阶段减负 ， 又没有校外培训机构作为补充 ， 孩子成绩提不上来怎么办？是否会影响孩子未来的竞争力?
在此背景下 ， 照程教育创始人耿照程却提出“三增” ， 究竟何为“三增”？又为什么要“三增”？
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老师 · 增强职业心
教学质量是学校的生命线 。 可是 ， 按照“双减”政策严格的课程设置安排 ， 各门学科应开全开 ， 无论是语文还是数学 ， 每门课程的教学课时都存在着不同程度的缩减现象 。 这样一来 ， 既要提高教学质量 ， 又不能延长教学时间 ， 是每一位老师面临的两难问题 ， 倒逼老师向40分钟要质量 。
对此 ， 照程教育创始人耿照程表示 ， 课堂教学是完成教学任务的主要手段 。 老师要把着眼点放在提高课堂教学的质量上 ， 充分利用课堂40分钟 ， 使学生当堂消化、当堂巩固 ， 既长知识 ， 又长智慧 。 如此 ， 就需要老师们认真备课 。 如果备课不系统 ， 考虑不周密 ， 课堂教学效率就会大幅降低 。
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在校外培训盛行时期 ， 有大量在职老师在培训机构对学生进行课外辅导 。 据悉 ， 老师在校外教学比在校内教学收入高十几倍 ， 一个月的收入就抵在校1年收入 。
“双减”政策的出台 ， 直接切断了在职老师的课外经济来源 ， 倒逼老师必须增强职业心 ， 不能再三心二意一边在学校上课 ， 一边在校外补课创收 ， 必须一门心思扑在教学工作上 ， 才有可能向40分钟要质量 ， 提高学生的学习效率 。
家长 · 增强责任感
“双减”是为了减轻孩子过重的学业负担 ， 而不是减轻家长的责任 。
很多家长认为教育应该归学校管 ， 家长只要把孩子的衣食住行照顾好就行 。 殊不知 ， 学校教育自然重要 ， 但不管多么重要 ， 都只是家庭教育的重要补充 。
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孩子之所以是孩子 ， 正是因为他们缺乏自律和自觉 ， 很难坚持做好一件事情 。 家长不能只寄托于学校、老师的管理和教育 ， 并寄希望于孩子能够自己学会自觉 ， 然后自己当个甩手掌柜 。
只有家长的重视才会增强孩子的信心 ， 提高孩子的学习积极性 。 相反 ， 家长的放纵只会让孩子更加为所欲为 ， 更加不自觉、不自律、不坚持 ， 从而导致孩子“积懒成笨” 。
作为家长 ， 当孩子放纵懈怠时 ， 一定要正确引导、时刻督促 ， 这时候一定要狠下心来逼他们一把 。 但一定要注意把握好力度 ， 不要给孩子过大的压力 。
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除此之外 ， 家长的一言一行也是会影响到孩子的 。 家长的学习成长 ， 是对孩子成长的最大支持 。 家长要给孩子树立好榜样 ， 在陪伴孩子的时候可以和他们一起学习 ， 增强自己的学习能力才能更好的教育孩子 。
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