教育|新时代要更加重视科学教育( 二 )
加强高水平科学教育研究 ， 构建科学教育研究与实践相结合的新生态 。 当前科学教育的一些基本问题需要从学理上作出回答 。 比如如何依照青少年身心发展规律 ， 形成贯通大中小幼循序进阶的科学课程规划和设计？如何对科学教育质量、青少年科学素养进行有效评价？科学教育如何打通课内课外、校内校外 ， 形成资源整合的机制？没有教育教学科研的支撑 ， 科学教育难以行稳致远 。
加强多主体协同育人 ， 促进科学教育创新发展 。 科学教育不仅是学校的内部工作 ， 也需要社群和社会的共同参与；不仅是“科学教师”群体的专门工作 ， 也是科学家、科学共同体的专业责任 。 学校要主动加强与各类科普场馆、科研机构、高校的联系 ， 丰富科学教育资源 ， 创新校内外结合的科学教育模式 。 青少年宫、儿童活动中心等综合性校外活动场所具有科普教育功能 ， 有条件的机构可以建设科学教育、科普活动基地 ， 配备适合中小学生开展科技活动的设备设施 。 此外 ， 政府还应该积极鼓励和推进社区、乡镇建设青少年科学活动室 ， 大力开展丰富多彩的科学教育与实践活动 ， 在政府推动、学校主导、全社会共同努力下 ， 形成多主体、多层次、广覆盖的协同育人机制 ， 共同推动科学教育创新发展 。
（作者单位系浙江省海宁市辛江中心小学）
《中国教师报》2021年09月22日第7版
作者：凌 峰
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