教师|作业辅导成标配 缤纷社团来加餐( 二 )
“学校准备的可供学生选择的社团课程非常多，每班最多不会超过40个学生。”官淑华骄傲地说，校外培训机构有的，学校基本都有，“有学生说，好多课都想选，时间不够用，想每周换着选课呢。”
◆南昌三中罗家校区小学部走班制+大小班结合开展社团活动
南昌三中罗家校区小学部将社团与课后服务相结合，除“托管”期间老师答疑解惑外，还推出羽毛球、篮球、书法、绘画、葫芦丝、街舞等不同类别的社团活动，以走班制+大小班结合的形式开展。“现在的老师都是多面手，能上小班课，也能上大班课，标准课程教得好还有才艺，一专多能。”南昌三中罗家校区政教处主任李兰兰表示，目前，学校还没有外聘教师上课，后期会引进志愿者、大学生实习教师等进行辅助教学。
【教师体会】
◆开展课后服务对教师教学有新挑战
杨庆卫认为，学校开展课后服务对孩子的帮助很大，减轻了孩子们的压力，在学校学习效率高，孩子们可以完成大部分作业，回家就可以参加自己喜爱的活动、阅读课外书籍等。不过，开展课后服务对教师也有新挑战。杨庆卫表示，教师要考虑如何在课后服务时间让孩子学会自主学习，锻炼独立性;还要打破原有的思维模式，“学而不思则罔”，多给孩子思考的时间，而非灌输式教学。
“以前教师要在7点40分之前到校，现在，参加了课后服务的教师早上没有课可以9点到校，有事也可以调休。”杨庆卫说，学校实行弹性上下班制度后，大部分教师都愿意报名参加课后服务。
“开展课后服务对教师有新挑战。”李兰兰也赞同这一观点，“主要挑战是开展社团课对教师各方面素养要求更高了。”李兰兰称，比如学校一位数学教师很擅长书法，但平时就是作为爱好，一旦要开班教学，就要求其具备更强的专业性，要深入学习提高技能后再教学生。
◆减轻孩子学习压力 培养兴趣爱好
对于教师如何适应的问题，官淑华表示，该校自2020年9月开始开展课后服务工作，绝大多数社团课都是由该校教师根据自己的专长自愿报名参加，最后的课程方案也充分尊重了教师的时间和需求。很多教师都认为，学生在课后服务时间写作业的效率较高，减轻了不少课业负担，且开设社团活动很有意义，能带给学生一些有价值的东西。
靳丹从不同的角度给出了不一样的见解。她坦言，在校外机构教学的讲课费是高于校内的，但校内教学的感受与校外不同，她实验中学的动漫班有28人，在其他学校还有50人的大班，而校外机构一般是8到10人的小班，在学校教大班能积累更多经验，对教师的气场、成长也是一种锻炼。“以前家长想培养孩子画画,在校外机构报班，一年的学费就要花近1万元。现在校内开展课后服务，花较少的费用就能达到目的，对家长和学生都是好事。”靳丹认为，在校内上课的学生以喜好为主，更偏向素质教育;在校外机构上学的学生，更偏向技能、专业的教学。
【家长声音】
◆完成作业时间缩短 睡得早精力足
廖松青的儿子在昌北第一中学读初二。他说，课后服务开展后最明显的转变是，孩子回家写作业的时间缩短了，以前要到晚上11点，现在大部分作业都在学校完成，回家写完最晚也就到晚上9点半，10点前就能入睡。让廖松青高兴的是，孩子睡得早，精力也明显更足了。“早上我开车送他上学要20多分钟，以前孩子都是躺在坐椅上眯一会儿;现在孩子不睡觉了，和我一路聊到学校，还增进了感情。”
“前天儿子还跟我说，每天课后服务结束后，老师会带同学们在操场上练跑步或跳绳。”廖松青称，开学近一个月，孩子变精神了，脚步也轻盈了。
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