农家子弟|强化制度为妇女儿童保驾护航
近日 ， 国务院新闻办召开新闻发布会 ， 深入解读《中国妇女发展纲要（2021—2030年）》和《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》 。 不论是旗帜鲜明地对家庭暴力“零容忍” ， 还是保障女童平等接受义务教育的权利与机会 ， 抑或加强对学生欺凌的综合治理、加强未成年人网络保护 ， 两个纲要通过“制度补血”的方式 ， 不断完善保障妇女儿童权益的制度体系 ， 不断促进妇女儿童全面发展 。
在妇女儿童权利不断彰显的同时 ， 一些痛点也日益凸显 。 就业性别歧视屡禁不止 ， 全职妈妈难以家庭事业两不误 ， 过度消费和利用儿童的现象层出不穷 ， “暴力育人”的行为时有发生……权利困境的背后 ， 是妇女儿童全面发展中面临的短板与不足 。 这里面 ， 既有经济社会发展水平的制约 ， 也有社会文明程度的限制 。
“一个受教育的女性 ， 能阻断贫困的代际传递 ， 改变三代人的命运 。 ”为了把滇西贫困山区的孩子们培养成大学生 ， 张桂梅老师十多年如一日 ， 呕心沥血、殚精竭虑 ， 用教育和知识改变了近2000名山区女孩的命运 。 正是有了她以及许多人的共同努力和坚持 ， 才能让云南丽江华坪女高的学子们感受到“远方有灯 ， 脚下有路 ， 眼前有光” 。
在一些偏远落后地区 ， 虽然已经在经济上摆脱贫困 ， 但一些人还存在“重男轻女”“读书无用”等陈旧落后的观念 ， 导致一些农家子弟过早辍学 。 早婚、辍学让一些农家子弟陷入了出路单一化、人生定型化的宿命 。 以张桂梅老师为代表的乡村教师 ， 让更多农村孩子有了走出大山、融入城市的机会 。
伴随着高等教育从精英化阶段向大众化、普及化阶段过渡 ， 2020年我国高等教育毛入学率已经达到了54.4% 。 教育改变了无数妇女儿童的命运 。 张桂梅老师的学生周云丽从云南师范大学毕业之后重返华坪女高 ， “毕业后我就成了你”不仅是一种师生的接力 ， 更是一种精神的传承——曾经因为家庭贫困差点无缘高中的周云丽 ， 渴望帮助更多像自己一样的山区女孩实现人生“逆袭” 。
点燃希望之灯 ， 让教育更好地发挥作用 ， 除了张桂梅、周云丽一样的“四有”好老师之外 ， 还需要进一步完善学校、家庭、社会协同育人机制 。 密切家校联系 ， 实现家校之间的有机衔接和良性互动 ， 有助于形成家校育人合力 。 依托社区为家长提供公益性家庭教育指导服务 ， 有助于让家长们成为合格的、优秀的家长 ， 从而让孩子们健康成长 。
妇女是推动国家发展和社会进步的重要力量 ， 儿童是民族的希望和未来 。 只有不断强化制度护佑和人文关怀 ， 只有持之以恒、久久为功 ， 妇女儿童才能沐浴更多美好生活的春风 。
（作者系华中师范大学学校治理中心助理研究员）
《中国教育报》2021年09月30日第2版
【农家子弟|强化制度为妇女儿童保驾护航】作者：杨朝清
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