自律|暑假作业敷衍、拖拉的毛病，今年确定改得了吗？
改变孩子很难 ， 高效的方法通常都没什么用 。
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马上就要进入8月 ， 家有六年级娃的妈妈邱女士无奈地跟同事老田抱怨：“看看 ， 都是初中生了 ， 一点心思都没有用在学习上 。 暑假作业还有一大半呢 ， 天天忙着逛吃和打游戏 ， 以后咋办啊？”
“我家也是 ， 暑假结束前一周拼了老命补作业 ， 以前我还帮着他一起弄呢 。 今年我觉得不行 ， 毕竟都十一二岁了 ， 必须给他调一调 。 没收手机和iPad ， 作业都写完才能拿回去 。 结果 ， 好嘛 ， 写是写得很快 ， 可是那字跟虫爬似的 ， 一看就是敷衍了事 ， 把我气的 。 要都是这个做事态度 ， 以后读书、工作可真不敢乐观啊 。 ”同病相怜的老田也拿不出好办法 。
没有了老师监管 ， 暑期作业成了许多家长的心头痛 。 孩子小的时候往往比较听话 ， 到了青春期 ， 一方面有主见了 ， 开始对作业挑三拣四 ， 另一方面又缺乏对作业进行合理安排和持之以恒完成的自控力 ， 作业不是拖拉就是敷衍 。 偏偏更重要的地方是 ， 一些学校的高年级暑假作业往往和下一学期的内容有着衔接的关系 ， 它意味着孩子需要复习旧内容、预习新内容 ， 如果没有认真完成 ， 可能会影响新学期的学习步伐 ， 而缺乏认真的学习态度和自律的习惯也会影响未来的中考、高考 ， 这麻烦可就大了 。
难怪“暑假作业”成了邱女士、老田等父母们头疼的话题 。 只是 ， 但凡涉及到“改变” ， 常常意味着困难 。
“新年自己立个Flag都容易倒 ， 何况还是要改变一个半大不小的孩子 。 ”
“改得了拖拉 ， 改不了敷衍啊！”
“别说改变孩子了 ， 就看我们单位 ， 花了几百万找咨询公司 ， 问题都说得很准 ， 可半年过去了又照旧 。 ”
关于“改变”的心理学提醒
在知名哈佛大学心理学教授罗伯特·凯根眼中 ， 抱怨不是坏事情——改变本来就是很困难的 。 作为发展与变革领域的著名专家 ， 罗伯特·凯根曾经推出过一本专门谈改变的书：《深度转变：让改变真正发生的7种语言》 。 在这本书里 ， 他语重心长地告诉人们：在一些更加深刻的变化没有发生之前 ， 你要改变一些东西 ， 一定会遭遇一些抵抗 ， 这是个人、家庭、组织维持动态平衡的规律 。 对于一些问题来说 ， 特别具有针对性、明显成本很低的解决方案往往徒劳无功和不经济 ， 因为问题会以不同的方式重复出现 。 除非你能够认识到那个不断产生抗拒改变因子的动态“免疫系统” ， 否则我们不可能发生任何重大改变 。
这句话移植到亲子教育和暑假作业上 ， 意思就是 ， 用责骂、没收手机iPad、好言相劝、严格的规矩和奖惩等常规方法 ， 是改变不了孩子拖拉敷衍的习惯 ， 哪怕迫于各种压力 ， 孩子改得了一时 ， 也改不了一世 。 这种无奈是很正常的 ， 因为这就是“改变”的真相 。 不过 ， 罗伯特·凯根提供了一种崭新的思路 ， 是绕过孩子的“坏行为” ， 看到一些更核心的东西 ， 为孩子发展成为自律自控的人 ， 打造更具支持性的亲子对话空间 。
如果你对这样的方法感兴趣 ， 可能需要先看看这份提醒：
1.这份指南不具有改变的高效性 。 按照罗伯特·凯根的意思 ， 在真正地改变一个人方面 ， 高效的方法通常没用 ， 真正的改变需要时间 。
2.人们需要把矛头从改变别人身上移开 ， 把力气用在其他地方 。 就像打棒球 ， 虽然父母的目标是改变孩子的拖拉和敷衍 ， 但是你不能直奔目标去打本垒 ， 你需要先把一垒、二垒、三垒跑完 ， 才可能接近你的目标 。
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