自律|暑假作业敷衍、拖拉的毛病，今年确定改得了吗？( 二 )
打破迷思：“父母知道什么是对的”？
孩子的暑期作业拖拖拉拉、敷衍潦草 ， 感到担心的父母可能会认为这是孩子在偷懒 ， 缺乏恒心和意志力 ， 如果大人继续放纵和忽视下去 ， 就无法培养好的学习习惯 ， 以后的学习成绩也会受到影响 。
父母的话有道理 ， 现实也有可能证明这些话 ， 但是 ， 如果父母把这个想法当成了真相本身（而不是我们看到的真相） ， 认为这是对的 ， 且是唯一的对 ， 那么问题的解决就会自然演绎出我们熟悉的脚本：脾气暴躁的父母可能会责骂孩子懒、不好好学习、对学习不负责任；重视亲子关系和讲究教育方法的父母可能会旁敲侧击、用鼓励代替批评 ， 但最终目的仍然是乖孩子 ， 快改掉坏毛病；懂管理的父母则加强规矩拟定和奖惩措施 ， 加强每日监督力度……很多时候 ， 父母们会发现 ， 这些方法未必可以带领他们到想去的地方 ， 反而会让他们和青春期的孩子渐行渐远 。
事实上 ， 不仅仅是我们觉得自己是对的 ， 需要改变的是别人 ， 孩子也同样这样想 。 当父母指出他们的问题时 ， 具备自尊心的孩子总是会使出或明或暗的力气去保护自己 。
“是的 ， 我也想像妈妈说的那样 ， 成为自律的人 ， 但是 ， 我如果这么做了 ， 会担心自己失去了对生活的掌控感 ， 我觉得不是我自己了 。 ”
“为什么认为这是我的懒和敷衍 ， 为什么不说这是因为暑假作业太无聊？”
“我已经够累了 ， 暑假就不能消停一会儿吗？”
“做这些作业真的又无趣又痛苦 ， 我不想做 ， 其实也是为了避免体会无能的感觉 。 ”
“我不是小孩了 ， 别一天到晚絮絮叨叨的 ， 好吗？”
“如果你想自律 ， 你就自己去努力嘛！”
要弱化孩子的抵抗运动 ， 除非我们认识到这一点——“我所看到的不是唯一真相 ， 只是一种可能性” ， 否则我们就很难不站在指责和批评的角度和孩子对话 。
在这个强调父职母职的时代 ， 做父母真的很难 。 本来不过是普通人 ， 因为结了婚、生了孩子 ， 就自动升级为必须拥有正确养育孩子观念的权威 。 父母们承担了极大的责任：我们得知道孩子什么样的行为是有问题的 ， 我们还要让孩子理解这些批评都是为了他们的未来好 ， 我们还必须知道怎么解决问题 ， 给予孩子真正需要的帮助 ， 毕竟我们要为孩子负责 。
事实上 ， 我们根本就不知道正确答案 ， 或者说我们对自己经验下的观念也常常只是一知半解 。 而这种自以为掌握了真理的态度 ， 除了让父母背负更大的压力外 ， 也会丧失对孩子的好奇心 。
真正的改变是很难发生在这种对话基础上的 。
“小改变”需要铺垫“大支持”
人们通常以为 ， 要改变一个人 ， 就要清楚地告诉对方行为的后果和别人的看法 ， 从而引发改变 。 但是 ， 你会发现 ， 你已经说得足够胆颤心惊了 ， 对方仍然我行我素 。
“你再这样下去 ， 学习肯定要退步的！”
“你看看写成这样 ， 老师肯定要骂你的！”
“这都是为了你好啊 ， 还是多学习 ， 不要浪费了整个暑假 。 ”
这让人想起了一个古老的童话 。
风和太阳打赌 ， 谁有能力把路人的外套脱掉 。 风鼓足了力气 ， 差点卷走外套 ， 却被路人裹得更紧；太阳不怎么费劲 ， 扬起笑脸、发射光芒 ， 路人在温暖的照耀下自觉自愿地脱掉了外套：太热了 ， 谁要穿啊！
儿童心理学家通常会提醒老师和家长 ，当我们希望孩子改变时 ， 一定要首先保护孩子的情感 ， 尽量减轻孩子的羞愧感 ， 提升他们的自主性和自我效能感 ， 让孩子在关系中感受到我是好的 ， 棒的 ， 重要的 ， 从而对关系产生归属感 。 这被教育研究者玛丽莲·沃森称之为发展性纪律 ， 因为这样做的最终目的是帮助孩子真正发展出更强大的能力 。
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