孩子|中国故事｜文津小学：从“阅读”走向“悦读”，培养出一个完整的“人”( 四 )
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何为自主？授人以鱼不如授人以渔 ， 教育也是如此 。 “孩子有自主学习的能力很重要 ， 所以我们提出教学目标 ， 就是让孩子做一个会自主学习的人 。 ”唐校长这样说道 。
何为独立？在文津小学的课堂上 ， 经常会看到孩子们在一张“学习单”下方写下自己的问题 ， 低年级学生可能是一两个关键词 ， 而高年级学生的问题开始有了深度思考的角度 ， 甚至有些对课堂知识的质疑也会被写在“学习单”上 。
每每看到孩子们提出的各种问题 ， 唐海琴总是觉得很欣慰 。 她认为 ， 孩子们提出的问题无论正确与否 ， 更重要的是他们独立思考的过程 。 “教”只是课堂中的一部分 ， 后续还要引导孩子们学会自己辨析是非 ， 锻炼孩子们独立思考、质疑的能力 。
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何为担当？唐校长说 ， 她希望孩子们成长为能够承担起社会责任的人 。 为此 ， 作为杭州市拱墅区垃圾分类示范点 ， 文津小学将垃圾分类工作与德育教育相结合 ， 开展垃圾分类教育 ， 不但如此 ， 在校内各项活动中也发扬着“绿色教育”这一概念 ， 例如在午餐时间面向师生开展“光盘行动”等 ， 校内还特意组建了一支“绿马甲”志愿者队伍 ， 促进相关环保活动的开展 。
“小切口能更好地帮助孩子们理解大道理 。 ”唐校长这样说道 。 无论垃圾分类还是“光盘行动” ， 生活中的小事潜移默化地影响着文津学子 。 现在 ， 孩子们除了会亲自参与环保行动 ， 还会带动家人、邻居一起完成垃圾分类 ， 宣传环保知识 。 有不少家长表示 ， 在孩子们成长的同时 ， 他们也从孩子们身上学到许多 。
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“健康”“自主”“独立”“担当” ， 这四个词汇不仅仅是文津小学的校训 ， 更是在全体文津师生的努力下 ， 形成了一种校园文化 ， 如同春雨润苗 ， 滋养着孩子们向上生长 。
在采访过程中 ， 唐校长提到最多的几个字就是“我们的孩子” 。 她说 ， “学校的发展成果也好 ， 探索出的新改革方式也好 ， 我们希望最终都要惠及到孩子们身上 ， 我们也希望能培养他们成长为对社会有用的人才 。 现在 ， 文津团队正在朝着这个方向努力 。 ” （文／贺苗苗、王甦萌 图／文津小学）
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