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教育|为什么家长越来越焦虑？研究发现：可能与加入很多微信群有关( 二 )


在人工智能时代 ， 家长和老师千万不要将儿童的大脑去和电脑竞争 。 就像无人机可以24小时、不知疲劳地巡航 ， 而再优秀的飞行员也做不到 。
反观儿童的大脑 ， 更加需要保护 。 脑与神经科学实验早已证明 ， 每一个儿童的大脑发展是有差异的 。 为什么现在女生的学习成绩比较好 ， 男生会落后一些？因为男孩大脑的灰质、白质区域的发展远远滞后于女生 ， 女生20岁就发育成熟了 ， 男孩要到30岁才成熟 。 我们过去说要保护女孩 ， 从某种意义上讲 ， 现在同样要保护男孩 。
人类的大脑 ， 其脑容量早就被结构化了 。 大脑的新皮层 ， 也就是一张报纸大小 。 如今信息爆炸 ， 每天大量的新知不停地塞进儿童的大脑 ， 而结构化了的大脑无法再往外拓展 。 如果过早开发 ， 过度压力 ， 容易使儿童大脑的白质区域出现问题 。
『教育是缓慢培养人的过程』
漫画大师丰子恺先生曾经画过一幅画 ， 题为《某种教育》 。 画的是一个师傅用力地把一个个泥团往模具里按 ， 桌子上站着一排一模一样的小泥人 。 教育家叶圣陶先生因此写道：“受教育的人绝非没有生命的泥团 ， 谁要是像那个师傅一样只管把他们往模子里按 ， 他的失败是肯定无疑的……”他提出了“教育是农业”的理念 ， 认为教育的性质类似农业 ， 农业是把种子种到地里 ， 给它充分、合适的条件 ， 如水、阳光、空气、肥料等 ， 然后让它自己发芽生长、开花结果 。
我很认同叶圣陶先生的理念 。 “十年树木 ， 百年树人” ， 教育是一个缓慢培养人的过程 。 教育是农业 ， 而不是工业 。 如果把教育当成工业 ， 会导致教育资源的浪费和就业困难 。 因为工业化生产遵循的是市场规律 ， 市场缺什么 ， 就迅速生产什么 。 为了降低成本 ， 工厂的产品一经上线 ， 就要大规模生产 。 另外 ， 因为工业是标准化生产和流水线作业 ， 所以不允许出错 ， 否则生产出来的就是“废品” 。
很多父母不管孩子的天赋、兴趣、个性 ， 什么专业火 ， 就给孩子报什么专业 。 孩子被教育得没有个性和特点 ， 适应性很差 。 因为产能过剩且没有竞争力 ， 导致很多大学生一毕业就失业 。 这种教育生态必须要改变 。
比起工业 ， 农业更加多样化 。 播种在同一块田地里的麦穗 ， 有的长得快 ， 有的长得慢；有的长得高 ， 有的长得矮；有的长得粗 ， 有的长得细 。 孩子就像麦穗一样 ， 有自己的天赋、气质、个性和生长节奏 ， 每个孩子都是独一无二的 。 在农民眼里 ， 庄稼长成什么样都是宝：长得好的做粮食 ， 长得差的做饲料 ， 连秸秆烧了都可以变成草木灰 。
教育是农业而不是工业 ， 还有另外一层含义 ， 就是父母要允许孩子犯错 。 犯错 ， 是儿童大脑自我纠正、不断进化的必然过程 。 儿童认知模式的成熟需要千百次尝试 ， 从犯错中汲取经验 。 当孩子犯错时 ， 父母要给他指明一条出路 。 给孩子出路 ， 就是父母不否定、不指责、不冷漠 ， 接纳孩子的错误 ， 并且培养他自己处理问题的能力 。
『不要“催熟”孩子』
“天人合一”是中国古代哲学的重要思想 ， 它主张人的行为必须顺天时、合人意 ， 尊重客观规律 。 教育和农业的相似之处正是在于 ， 种田须“守天时” ， 按照庄稼生长的规律 ， 插秧、施肥、培土、灌溉、防虫害 ， 然后静待花开 。 教育则要“顺童心 ， 合人意” ， 符合儿童心理发展的规律 ， 按照每个孩子成长的节奏 ， 让孩子慢慢长大 。
但是 ， 现在有些父母热衷“催熟”孩子 ， 拔苗助长 ， 对孩子过早教育 。 因为信奉“别让孩子输在起跑线上”的教育观念 ， 还没等孩子到合适的年龄 ， 父母就提前抢跑道 。 一些早教机构会向年轻的父母展示0—3岁儿童神经元突触的发育图片 ， 说大多数孩子大脑的语言、视力、听力区域的神经元突触密度在1岁前就达到了最高峰 ， 掌管抽象思维、逻辑思维等高级思维区域的神经元突触密度在2—3岁时达到最高峰 。 因此 ， 孩子3岁之前是敏感期 ， 如果这时候不开发大脑 ， 孩子一辈子就完了 。 这种说法好像很有说服力 ， 于是一些父母赶紧报了早教班 。

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