乡村教师|县管校聘的初衷：让优秀教师向薄弱学校流动。为何如今本末倒置？
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自从2014年提出了县管校聘的改革方案至今 ， 取得效果却一直不如人意 。
乡村教育一直处于劣势中 ， 使得很多乡村学生深受其害 ， 想要凭借学习大翻身仗这条路显然是行不通了 ， 也使得很多乡村地区陷入了恶性循环当中 。 为了防止这种情况再一步恶化 ， 教育部提出了“县管校聘”政策 。
提出“县管校聘”的初衷：让优秀教师向薄弱学校流动
我们首先要知道“县管校聘”的含义 ， 那就是所有的公立学校的职工都属于被调控的对象 ， 由县级政府统一调配 ， 根据不同地区对教师的需求量不同 ， 就要做出宏观的调整 。 每一个不同的岗位服务期为2年 。 服务期满之后或是继续留任 ， 或是被调配到其他地方 。
这样一来 ， 就不再会出现一个公立教师在一所学校中一直教到退休 。 从始至终只是在一个固定的环境中工作 ， 对于其他地区的现状和发展一概不了解 。 并且也不会出现明明知道某个地区缺少优秀教师 ， 也无能为力的尴尬了 。
并且如此改革之后 ， 乡村教育则是最大的受益者 。 因为如果按照常规的招聘方式 ， 几乎是没有考生愿意报考乡村教师岗位 ， 哪怕是提供编制机会也无济于事 。 但如果实行了“县管校聘”的方式之后 ， 就可以把很多超出城市学校招聘名额的教师分配到乡村学校中 。
虽然如此行事之后 ， 很多教师将会被不自愿分配到一些条件薄弱的学校中 ， 会严重影响教师们工作的积极性 ， 但好在是有服务期限的 ， 只要达到服务期限之后 ， 又会有新的教师替换这些教师 ， 也算是没有让人感到绝望 。
但在“县管校聘”发展的过程中 ， 却出现了本末倒置的现象
现象一：乡村教师的流动性太大 ， 很多学生上学期间要多次适应新老师
有了“县管校聘”政策之后 ， 乡村教师的数量是可以有所保证了 ， 再也不会出现学生们上学没有任课教师的情况了 ， 并且乡村教师的质量也有很大的提升 ， 所有上岗的教师就都是正规大学毕业的学生 ， 虽然不都是师范生 ， 都能学历都是过关的 。
只不过 ， 因为这种方式会让很多原本应聘的是城市学校的老师 ， 心中感到不公平 ， 觉得自己受到了不公平的待遇 ， 从而产生一些抗拒的心理 。 因此文件中会明确限定了服务期的时限 ， 这样一来 ， 虽然很多教师心有不甘 ， 但还算有盼头 ， 可以接受了 。
【乡村教师|县管校聘的初衷：让优秀教师向薄弱学校流动。为何如今本末倒置？】
只不过 ， 乡村学生却受到了很严重的影响 ， 因为学校定期就会更换一批新教师 ， 就要重新调整自己 ， 适应这些新教师的授课方式 。 毫不夸张地说 ， 一名学生想要完成小学6年级的学习 ， 至少要适应3名新教师 。 导致学习效果非常差 。
现象二：各个学校的校长权利变大 ， 乡村教育事业将要掌握在校长手里
“县管校聘”顾名思义 ， 就是学校直接行使聘用和调配教师的权利 ， 因为你是由这所学校的招聘考试录取上来的 ， 所以以后你的事业发展 ， 就要全权听从这所学校的校长安排 。 如果校长特别看重你的话 ， 你就是栋梁 ， 反之 ， 你用无出头之日 ， 甚至还要面临下岗 。
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