教师|熊丙奇：校长教师100%制度化交流轮岗，如何真正落实？( 二 )
对于校长教师交流轮岗，北京提出，将义务教育学校校长教师参与交流轮岗和工作绩效作为校长职级晋升，教师专业技术职务评聘与晋升，区级及以上骨干教师评选、评优评先等方面工作条件之一，切实保障参加交流轮岗校长教师的工资待遇，在绩效工资分配中予以适当倾斜 。这是推进校长教师全员交流轮岗的过渡性措施，可以鼓励校长、教师参与交流轮岗，而从建立常态化制度看，当所有校长和教师都参加交流轮岗，就不存在绩效工资分配倾斜了，要通过整体提高教师待遇、保障教师权利来推进 。
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实施常态化交流轮换制度，要不影响学校教育质量，需要落实和扩大学校自主权，尤其是教师教育教学自主权，促进学校在均衡基础上办出高质量 。同时，要考虑校长教师在交流轮岗中出现的实际工作、生活困难，如上班距离变远、住宿问题、子女照顾问题，消除其后顾之忧 。当前，校长教师交流轮岗还主要是区内交流轮岗，这些问题还不突出，未来，推进跨区交流轮岗，这些问题就会变得突出，需要进一步改革义务教育经费保障机制，强化对义务教育经费的省级统筹，由此实现省(市)域内的义务教育均衡发展，缓解家长的择校焦虑，减轻学生的负担 。
(责任编辑：杨卉_NQ4978)
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