开福区|开学了，开福区新竹二小邀专家支招“双减”
【开福区|开学了，开福区新竹二小邀专家支招“双减”】来源：长沙晚报网
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今日上午，开福区新竹第二小学举行邀请了湖南教育科学研究院基础教育研究所所长刘建琼教授为老师作开学校本培训。均为学校供图
长沙晚报掌上长沙8月31日讯（全媒体采访人员 舒文 通讯员 李敏）9月1日长沙市中小学正式开学，为缓解家长焦虑、提质主阵地，8月31日上午，开福区新竹第二小学举办校本培训，邀请了湖南教育科学研究院基础教育研究所所长刘建琼为老师们作专题报告。培训报告围绕教书育人、教学评一致、学科味道之艺术境界三大主题，从人本与课程角度探讨好的教学、如何展开好的教学，为百余名老师集体赋能。
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两个多小的校本培训让新竹第二小学老师们受益匪浅，在他们的笔记本上，写满了密密麻麻的笔记。
分析
焦虑源于错误的教育认知
刘建琼，二级研究员、知名特级教师、享受国务院政府特殊津贴、教育部基础教育语文教学指导委员会委员，长期从事基础教育及其政策研究，出版《重建学校生活秩序》《语文的境界与追求》《走进新课程》等研究著作32套本，主笔或参研相关教育文件和咨询报告20余个。
刘建琼认为，部分家长和老师焦虑不安，其根本原因在于对“双减”的认知不够。他指出，学生的校内作业负担和校外培训负担过重与应试教育有着直接关系。“应试作为选拔形式，本身应该没有问题，应试教育却存在问题。在这种教育理念指挥下，围绕“选拔”，一切为了应试，反复刷题补课，周而复始，从而导致系列的问题产生。这种教育理念站位低，将人的发展定位在“选拔和应试”，耗尽学生所有时间，从而阻断与大自然和社会的接触，影响他们的实践能力和探索精神培养。当校外补课成为学生的共同选择时，不断内卷，环境恶化，加重家庭经济负担，影响学生的身心健康，削减学校教育功能。”
刘建琼认为，“双减”政策是对义务教育生态的一次系统性纠偏，具有重要的社会意义。学校面对来自家长的压力，首先，要回归到教育的正轨上，坚持正确的办学方向，规范办学行为。其次，育人关键，突出德育为先；育人阵地，突出学校和课堂；教师教学，突出课程实施，五育并举，助力学生全面和个性化发展。
观点
好的教学不能限于选拔泥坑
“双减”政策能否落地见效，关键还要看学校如何积极作为，承担起学校教育应有的使命与职责，扛起减负增效的改革重担，将育人主阵地做大做强，吸引学生主动回归校园。
在具体落实过程中，学校该如何提供高质量的教育呢？围绕这一主题，刘建琼与百余名教师分享了他的观点。他认为，新时代“好的教学”不应局限于课堂教学，更不应窄化为教师授课，而应是落实立德树人根本任务的育人实践。在新发展理念指导下的育人实践，是指全面育人、全程育人、全员育人。他还指出，老师要理解“教学的教育性”原理，育人需要书的滋养，也需要实践探索，而教书读书的式样本身就是教育。
他还认为，“好的教学不能限于选拔泥坑。”“选拔不可少，但是仅有以分数来作为选拔标准的‘教学’，其视界稍显窄小。因为仅有分数可以进好学校，但是人的发展具有诸多可能性，高分未必能够成功进入社会。”
教学过程中，刘建琼建议，老师应坚持三大原则，即依据课标的应然原则、瞄准活动的聚焦原则和忠于评价的有效原则。教学过程中要不断创新合作探讨的方法、自我体验的方法和示范讲授的方法，不断提高课堂教学质量，提高学生的课堂学习效率。
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