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教育|“双减”进校园，叫停“鸡娃”后带来哪些改变？


教育|“双减”进校园，叫停“鸡娃”后带来哪些改变？
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9月2日 ， 在合肥市师范附属第三小学 ， 轮滑社团的同学们在训练 。 合肥市全面落实“5+2”模式 ， 打造多彩课后服务 。 新华社发
“双减”进校园 ， 这是一个不一样的开学季 。
校外培训机构退潮 ， 校内课后服务跟上 ， 校内减负有了更多要求……开学后 ， 不少家长和教师都再次感受到“双减”带来的教育变革 。
在此轮“双减”浪潮中 ， “鸡娃”被叫停了吗？家长焦虑减少了吗？教育“内卷”有缓解吗？南都采访人员采访了来自全国多地的家长和教师 ， 讲述他们如何重新规划日常生活的节奏 ， 如何在变化之中尽力理性应对各自的教育困境 。
“只有期末考试 ， 老师头疼 ， 家长焦虑”
刘雨
北京某区小学语文教师、班主任
开学第一天 ， 可能是“双减”以来 ， 北京某区小学语文教师、班主任刘雨感受最深刻的一天 ， 甚至可以说有点“措手不及” 。 这天一早8点前 ， 刘雨就在班级等学生进校了 ， 一直到下午3：30 ， 除了印资料、上厕所、喝水 ， 基本都在班里带学生开展开学日活动 。
原本当天下午3：30就放学了 ， 但北京市教委明确 ， 新学期上课时间调整为8：20 ， 放学时间为17：30 。 年级组考虑到班主任跟班一天很疲劳 ， 所以下午3：30-5：30的课后服务由其他任课老师承担 。
刘雨说 ， 其实“双减”之前 ， 学校也提供课后服务 ， 主要分为社团活动、选修课程和课业辅导三种类型 。 通常老师们会在第一周统计家长和学生的报名意愿 ， 课后服务想要选择哪天？上什么样的课程？家长用小程序报名 ， 如果报错了或者需要调整 ， 沟通协调形成最终的课后服务表 ， 第二周正式开始 。 由于统计工作还未完成 ， 这天的课后服务主要是课业辅导 。
以前课后服务都是学生自愿报名 ， 如果愿意在校外接受辅导 ， 下午3：30就可以放学 。 但现在如果学生不能在学校接受课后服务 ， 家长需要递交申请 。 班里共有31个孩子 ， 开学第一天只有4个申请下午3：30放学回家 ， 剩下28个都留到5：30 。
“双减”政策要求 ， 小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟 ， 新学期老师布置作业就要互相协调 。 为此黑板上专门划出了一块作业布置板 。 如果是中学 ， 考试科目不止三门 ， 但书面作业平均完成时间不超过90分钟 。 刘雨解释 ， “这意味着 ， 很有可能今天虽然上了我的课 ， 但是因为其他学科老师要布置作业 ， 如果超时我就要协调第二天再布置作业 。 ”
北京“双减”落地要求教师轮岗 ， 刘雨说她其实不想去 。 因为在参加学校一个课题 ， 大概是两年时间 ， 如果贸然调岗 ， 课题怎么开展？在学校还有想做的工作 ， 有想研究的问题 ， 调岗会不会不利于老师个人的职业发展？到了新学校 ， 老师需要适应新环境 ， 新的校园文化、教育理念 ， 要重新与家长、学生磨合 ， 这是一个挺大的考验 。 如果能留在目前的学校当然好 ， 但实在要转岗 ， 那也没辙 ， 只能去适应 。
刘雨说 ， 现在孩子的负担确实减轻了 ， 至少从学校方面是这样 ， 课时减少 ， 增加体能训练 ， 培养综合素质 。 但“双减”是给学校或者教师画了一个框 ， 老师现在知道边界在哪里 ， 但具体框里应该是什么样子 ， 如何去实现 ， 大家都很迷茫 。 学校的规章制度、管理方法、教学标准可能都需要重新制定 ， 怎么做到既不触碰底线 ， 又能兼顾教学质量 ， 还能保证老师的身心健康 ， 真正形成一个成熟的方案 ， 还需要时间 。

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