传承|山东：校园成为非遗传承阵地
9月开学季 ， 伴随着凉爽的秋风 ， 学生们回到校园 。 在山东 ， 吸引青少年走进课堂的除了常规文化课程 ， 还有丰富多彩的非遗体验活动 。 得益于山东省财政支持 ， 通过打造特色课程、推动非遗职业教育、鼓励传承人到校园当客座教师等方式 ， 山东多地校园成为非遗传承阵地 ， 促进了中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展 。
推出成熟的课程教学体系
2015年开始实施的《山东省非物质文化遗产条例》明确 ， 鼓励和支持高等学校、职业技术学校、中小学校等教育机构设置非遗课程、建立教学和研究基地 ， 鼓励社会力量举办非遗学校 ， 培养、培训非遗人才 ， 开展非遗传承、传播和科学研究工作 。
位于黄河入海口的东营市是吕剧的发源地之一 ， 吕剧在当地具有悠久的历史、深厚的群众基础 。 为更好地传承发展这一地方剧种 ， 东营市坚持吕剧艺术传承从娃娃抓起 ， 在山东率先开展“吕剧进校园”活动 。 2018年 ， 东营市委宣传部联合财政、文旅、教育部门出台《东营市吕剧进校园实施方案》 ， 提出结合吕剧振兴工程 ， 以吕剧为重点 ， 兼顾京剧等其他剧种 ， 采取开设戏曲课程、优质演出进校园、开展校园戏曲活动等多种形式 ， 在全市学校组织戏曲进校园活动 。
也是在2018年 ， 东营市开始在部分学校试点先行开设吕剧课程 。 当地召开了《吕剧艺术》校本教材研讨会 ， 根据学生特点和教学需要编写教材 。 如今 ， 当地已实现吕剧等戏曲进校园常态化、机制化、普及化 ， 全面实现全覆盖 。
一套成熟的课程教学体系 ， 既是吸引孩子们走近非遗的卖点 ， 也是确保非遗进校园效果的看点 。 2017年 ， 济南市文化和旅游局联合市教育局、市财政局印发《关于深入推进济南市非物质文化遗产校园传承工作的实施意见》 ， 确定共同开展“非遗传承与学校教育融合工程” 。 工程开展4年来 ， 在济南 ， 30余种非遗项目纳入教学体系 ， 非遗传承人进校园长期授课 。 截至目前 ， 当地非遗校本课程覆盖学生1万余人次 ， 形成了一校一特色、深入普及、文化育人的非遗教育新格局 。
探索非遗职业教育模式
加强高校非遗学科体系和专业建设 ， 是推动非遗传承科学化、规范化的有效途径 ， 也有利于提升非遗研究的理论和实践水平 。
威海职业学院充分利用威海非遗资源 ， 发挥自身资源优势 ， 主动对接政府、学会以及民间艺人 ， 共同构建了非遗传承育人新模式 。 2017年6月 ， 威海职业学院非遗学院揭牌 ， 引进剪纸、锡镶等10个非遗项目 ， 并设立了10个工作室 。 2018年9月 ， 成立威海锡镶技艺卓越工匠班 ， 标志着非遗技艺传承从兴趣爱好培养转向专业技艺深度传承 。 2019年11月 ， 威海市非遗研究与传承基地在威海职业学院揭牌 ， 标志着非遗学院从单一的非遗技艺传承转向研究与传承并重 。
威海职业学院在重视非遗保护传承的同时 ， 充分发挥传统文化育人功能 ， 探索形成了“传承、生产、研究”非遗保护三条途径 ， 让具有浓郁地域特色的威海“活化石”焕发新气象 。 该校锡镶卓越工匠班设立后 ， 通过健全德技并修、工学结合的育人机制 ， 实行现代学徒制人才培养模式 ， 传承技艺的同时培养学生的工匠精神 ， 构建了“人文素养+技术技能+职业态度”的现代师徒传习体系 。
近两年 ， 威海职业学院还积极出台支持政策 ， 鼓励教师、导师深入开展非遗项目研究 ， 发表论文著作 ， 编写教材 ， 有效调动了师生参与的积极性、主动性 。
非遗职业教育在山东其他地方也深受关注 。 比如潍坊昌邑市文化和旅游局提出 ， 今年起 ， 昌邑市将重点抓好非遗保护传承和活化利用 。 探索推进非遗职业教育 ， 抓好非遗传承、增强非遗生命力是其中的一项重要内容 。
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