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小学六年级下册语文教学工作总结 语文六年级下册教学工作总结( 三 )

生活百科课堂教学


五、加强学法指导，培养创新能力
俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”若学生学数学缺乏正确的学习会事倍功半 。著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学 。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法 。在潜移默化中逐步培养学生的思维能力，从而使学生在探索知识的过程中，不断进行创新 。
六、优化对学生的评价方式，鼓励学生创新
应对学生的创新表现予以及时的激励，让学生的创造性思维的火花燃起来，鼓励表现有特色、有创意的学生 。让学生从评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进一步学习的动力 。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种肯定，更能激起学生创新的积极性 。
总之，实施小学语文高效教学，对培养学生创新实践能力将有重要作用，相信随着我们不断探索研究，实施高效教学的步骤将会越来越完善，最终成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径
语文六年级下册教学工作总结3
本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深 。本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也有一些感悟，现总结如下.
一、语文学科教学
(一)、及时掌握生情 。
六六班平均分成绩与其他班有一定的差距，阅读分析能力差，习作更是与其他班级无法比拟 。班上优秀生不多，有十六名学生作业不能及时上交，这些都亟待解决 。只有首先解决交作业问题，其他工作才可进一步开展 。因此在假期中，我和权老师联手，亲督促，勤检查，严要求，多鼓励，与家长共同努力，作业及时上交留有四五名学生 。
(二)、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣 。
本学期，小组组员量化考核和小组捆绑考核成为我班常规考核形式 。我和权老师积极配合，抓点，抓面，有针对性的对学生进行鼓励 。比如：
1、结合班级实际情况，建立班规 。包括学习、纪律、卫生，考试方面 。
2、分学习小组，6人一个学习小组，优秀学生其帮扶作用，通过帮扶共同提高 。
3、加分制 。通过积分评选先进小组和先进个人 。(结合学生作业、上课表现、日常表现)
4、针对学生阶段性问题，充分和小组评比挂钩，表扬先进，批评落后 。
5、实施过程中，时时变换，采用不同方式激励学生 。小组考核对学生的管理起到了积极的作用 。
(三)注重抓基础知识和基本技能 。
在第一次月考中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，基础知识掌握与别班相比，还相差一个层次 。因此我也加大了字、词训练的力度 。一学期下来，学生在字、词、句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力 。通过几次检测，目前，字词句方面与其他班基本持平 。
(四)注重阅读教学 。
在阅读教学上，我注意方法的总结和实践 。比如课文主要内容的概括，文章的脉络的整理，词句的理解，指导学生抓住文眼来理解中心、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，我都有意识注重方法的渗透 。希望能够授之以渔 。并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果 。
(五)在习作教学上，注重训练的质量，对习作中出现的问题，尽量能及时指导 。在作文指导中，注重思路的引领，拓展学生思路，激活思维 。引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高 。
二、晨诵、午读教学
1、晨诵教学
(1)根据教导处安排上好晨诵课 。
(2)充分利用晨诵课，师生一起去领略诗歌的魅力，注重诵读的指导 。
2、午读教学 。
1)利用学校安排的时间，组织学生阅读 。
(2)教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍 。(3)保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课，课堂上作业完成后可自由看书 。
(4)传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单读书方法
(5)优秀文段朗读 。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西 。
三、潜能生工作 。
1、转变心态
现在自己急功近利的心态已转变为正确看待每一个学生,心中对学生有正确的转化目标 。在工作过程中能个体分析,,找出学生潜在的优点,缺点,积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价 。例如:胥永佳同学脑子聪明，但不热爱学习，不按时交作业，但本学期有了较大改变 。借此契机，我在班上大力表扬，同时打电话与家长联系，以期老师、家长共同鼓励学生 。

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