四、重视营造教学氛围
我国自古以来就讲究“师道尊严”、“一日为师，终身为父” 。老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步 。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学就要民主化 。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现 。
1.创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中 。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高 。
2.倡导平等参与课堂教学的双边活动 。课堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来 。
3.教法设计尽量做到灵活多样 。我通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望.
五、严格要求学生，做好学生的辅导工作 。
本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业 。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作 。在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组?利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助 。教师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的机会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣 。并在课堂中积极为他们创设机会，给予鼓励，树立信心 。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率 。
当恋恋不舍地送走这一届的学生时，心中总有几分遗憾和愧疚，总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对;有些工作应该能做的更好一点才是 。比如像任翔宇、张佳怡、王娜等同学的学习习惯不好，可以多加引导，加以改进 。学生的学习能力还可以从更多的方面去培养等等 。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜 。”时间地流逝，六年级的教学任务也告一段落，我在这一年的工作中，教了不少，也学了不少，它们一定会为我以后的工作打下扎实的基础 。
语文六年级下册教学工作总结5
这个学期，我担任六年级语文教学工作 。现将本学期的工作总结如下：
首先，我继续深入地了解学生 。一个教师必须不断深入地了解他的工作对象的特点，才能在工作中做到有的放矢 。比如：语文学习中生字是一个重点内容，这是学生们必须掌握的知识 。如果学生的生字不过关，很多内容都不易掌握 。一般来说，总是老师指定某一课的生字，然后由学生集体朗读 。在朗读的时候，有的学生愿意读，有的学生在偷懒，只要老师不注意，这些学生就会走神 。有的时候，老师也会指定个别学生站起来读一读生字 。这样读的时候，其他学生都觉得没有自己的事，走神的人也比较多 。怎样让全体学生热爱读生字呢?我设计了一个朗读词语的游戏 。指定一课的生字，由两三个学生来读 。怎样读呢?每个人读一个词，轮流读，速度必须快，不能迟疑 。哪一个学生读得慢一些或者读错了，就是输家 。这个学生要把这一课的生字都读要以词的形式读出来 。学生们在做这个游戏的时候，都觉得很有兴趣 。尤其是有一个学生是输家的时候，胜利的学生感到很有成就感 。而输了的学生，也不甘失败，他们会再接再厉，找到下一个输家 。开始的时候，由老师说明规则，然后指定三个或者更多的学生来参加 。后来，学生们感到自己就可以做这个游戏 。我就放手让他们去做，我在一边观察 。我发现学生的热情很高 。大家读了很多次仍然想去读 。兴趣上来了 。这样，学生读生字的问题就有了一个比较合适的方法 。
同时，我也在认真学习先进的教育理论，学习成功的教学方法 。这是大家都在做的，在这里我就不多说了 。
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